幼师如何处理课堂“小插曲”？

　　两个男生竟然突然打了起来，公开课上突然有人大声报告等等情况，你会如何处理？处理课堂突发事件，前提是要有爱心和耐心，其次是要讲究艺术和方法。处理得当，会让你的课堂更加地出彩，也许还会改变你在学生心中的印象。




　　
　　一、课堂突发事件的种类
　　
　　1、“自然灾害”----来自大自然的干扰
　　
　　课堂教学不是封闭的，因此，课堂教学不可能完全隔断外界的干扰，在“真空”中毫无干扰地学习。比如，教室内正在上课，忽然室外一辆汽车呼啸奔驰而过，或天气骤变，影响了室内光线，亦或是蜜蜂小鸟作为“不速之客”飞进教室，“吱吱喳喳”地叫个不停，顿时，教室里可能就会乱作一团，尤其是低年级的课堂。
　　
　　2、“人为疏忽”----由于教师本身的疏忽
　　
　　比如，某个教学用具忘拿了；使用多媒体教学时，电脑突然失灵了，特别是上公开课前，老师们总是做了充足的准备，一遍又一遍地完善教案，精心挑选教学用具，计算好每个环节的时间……但有时候，往往越是到了这种大场合，关键时候，越是会出现意料不到的突发事件。
　　
　　3、“不速之客”----来自学生的各种因素
　　
　　案例一：一次课上，刚上课不久，我刚提出一个问题，话音刚落，突然听到一名学生大声喊道：“老师，某某把我掉下来的橡皮拾了就不给我了！”只见这个学生一幅气急败坏的样子扭身对着全班同学喊叫着。课堂轰一下就乱了，学生们你一言我一语的议论着，然后又把目光齐刷刷地投向我，期待着老师的评判。当时我非常生气，可是又一想，如果一味地发火只会破坏了上课的气氛，所以我笑了起来，走到那个同学面前说道：“其实他是想先帮你拾起来，下课再还给你，因为现在是上课时间。”转过脸来，对那个拾到橡皮的同学说：“是不是？”那个同学没说话，点了点头……。这节课的教学任务顺利完成了，而且课堂气氛特别活跃，学生思考问题、回答问题也非常积极主动，达到了预期的教学效果。
　　
　　案例二：
　　
　　还有一次课上，上课正在进行中，突然飞进来一只大飞蛾，学生们立刻被那只飞蛾吸引住了，而且有的小女生害怕的尖叫，再上课肯定是不行的，所以我一边安慰小朋友们“别害怕，”一边用笤帚消灭掉飞蛾，然后才又开始上课。
　　
　　二、课堂突发事件的处理方式
　　
　　当节奏紧，提倡高效的课堂上出现这些“小插曲”时，教师应如何妥善处理呢？由于课堂教学中偶发事件往往是事先预料不到的，所以应变时必须因势利导，随机应变，其方法技巧应随着情况的不同而不同，没有什么统一的可机械照搬的模式。但仔细分析起来，它还是有一些方法技巧可寻。下面简单谈谈三种应变策略：
　　
　　1、暂缓法。在课堂教学中出现想象不到的“小插曲”时，教师不能急，慌了阵脚，可采取“缓兵之计”，暂时“搁置”起来，或是稍作处理，留待以后再从容处理的方法。因为在当时，学生多半处于激动状态，情绪不稳，很难心平气和地接受教育，甚至会产生更严重的逆反情绪，使局面难以收拾；而老师缺乏充分的心理准备和冷静的分析，如果贸然进行“热处理”，难免发生失误或难以取得最佳的教育效果。
　　
　　例如：有一次，一年级的潘爱老师在上教研课时，课堂上突然飞进一只小鸟，一下子吸引了所有学生的注意力。这时，只见潘老师十分镇定地停下课，打开门窗，把小鸟放了出去。然后还很幽默地说：连小鸟都想来参加我们的学习了。像这样处理，可以培养学生排斥干扰专心学习的能力，以及爱护鸟类的环保意识。
　　
　　2、立刻处理。这类问题一般是由于孩子的身体不适所造成的。
　　
　　例如：流鼻血，肚子疼等。遇到这类情况，老师首先不要慌张，尤其是低年级的课堂，老师先要稳定孩子们的情绪，一边安慰一边进行及时的处理：“不要害怕，流鼻血是很正常的事情，其他同学也不要惊慌，秋天到了，回家要多吃点水果。”处理好了，情绪也稳定了点，然后接着上课。
　　
　　3、借题发挥。
　　
　　例如：上课时遇到小鸟蝴蝶之类的不速之客时，老师可以幽默地带过。例如前面所说，碰到一只飞进教室的飞蛾，咱们可以这样和孩子们说道：看我们的学习多么有趣，连小鸟也想来听一听了。之前还听说有位名师，在上课时，飞进一只蝴蝶，老师顺势说道，蝴蝶喜欢的食物是什么？喜欢花朵。你们不就是祖国的花朵吗？课堂的气氛不仅没有被打破，还被积极地调动起来。
　　
　　4、灵活处理。教师的教育机智是必不可少的，尤其在课堂中遇到一些突发情况时显得尤为可贵。
　　
　　例如：老师在上识字课的时候忘记带田字格教具，这时候老师可以用尺子在黑板上画出田字格，边画边告诉孩子们写字为什么要用田字格，田字格怎么用，这样孩子们的注意力都集中到老师这里了。
　　
　　5、暗示提醒。课堂上难免会出现一些思想开小差的学生，如果老师每次都严肃批评，未免有点小题大做，而如果不闻不问也不太合适，适当的暗示就会恰到好处。
　　
　　例如：遇到开小差的学生，老师可以不打断教学流程，只要走到他面前，摸摸他的头，或是微笑地看着他，轻轻地一个眼神，一个动作，学生就会心中有数，立刻回归到课堂。
　　
　　课堂是动态的过程，我们面对的是一个个活生生的孩子，他们有思想，还有点小个性。在课前，尽管老师们做好了充足的准备，但还是不能确保一堂课都能按照我们的教案顺利实施，如何唱好课堂中的“小插曲”，化解课堂中的突发事件，让教学环节有序开展，甚至能够化为不可多得的教育良机，给课堂增添不少色彩，起到“点睛”之用。面对这些突发事件，无疑也是对教师的一种严峻挑战。（幼儿教育）