教育随笔：支持孩子异想天开

　　户外散步时一大片刚植入的细嫩草皮吸引了孩子的注意，我借机引导孩子观察。“仔细看一看小草是什么颜色的、什么样子的？等会儿我们把它画下来，看谁画的最美。”孩子们果真观察的很认真，还你一言我一语的交流呢。
　　
　　回班之后幼儿陆序交上了自己的“作品”，是各式各样的矮矮的绿色小草。这时元元有点腼腆的走到我面前，犹豫不决的递给了我一幅五颜六色的画。每棵小草的每一个枝叶都是不同的颜色。
　　
　　我问他，“你画的是什么草？”
　　
　　“一种新的小草，外星人种的草，它还能像花儿一样发出香味。”
　　
　　接着我问，“你为什么要画这样的小草？”
　　
　　“这样的小草更好看，能把我们的幼儿园打扮的更漂亮。”
　　
　　我在全班幼儿的面前表扬了他。“你的想法真好！等你长大了一定要努力培育出这样的小草，把我们的世界装扮的更加美丽。”他看着自己的“得意”之作甜甜的笑了，再没有刚才的犹豫、腼腆，那样子好象真的看见了五颜六色的小草在风中摇曳飘香。
　　
　　幼儿的思维很少受思维定式的影响，他们的充满梦幻无拘无束的偶发奇想常常孕育着创造的火花。有些被成人视为“荒唐的问题”也许正是打开未知领域和新的竞争与生存空间的金钥匙。我们的教育要做的就是小心呵护与全力支持孩子的“异想天开”，最大限度的开拓孩子的思维空间。（幼儿教育）