美术活动中的自信心培养

　　幼儿的美术活动必须放手让幼儿主动去尝试各种活动，从而产生敏锐的感知，发现美的特征。幼儿对美术活动的兴趣还来源于自己的自信。教师只有做到充分肯定每个幼儿美术的作品，增强幼儿的自信心，才能使每位幼儿都体验到成功与快乐。
　　
　　班上有几名孩子的动手能力较弱，在美术课上总是“交白卷”，即便老师手把手一步步教，也总是不肯在画纸上留下一点痕迹。嘉嘉就是其中的位。有一次画小鱼，当所有小朋友埋头作画时，他只是盯着白纸一动不动，默不作声。我一直观察着他会有怎样的举动，当我走到他身边时，他问我“老师，画哪个颜色？”。“用你喜欢的颜色”。“这个？”“可以。”画完后，他接着问“那这个图什么颜色？”“你喜欢的。”我发现，他只是用老师范例中的颜色作画，始终不肯尝试别的颜色。结束后通过交流，我知道他是怕自己画不好，自己一直陷入想画但又害怕画错的思想斗争中。于是在接下来的教学中，我有意识的鼓励孩子的每次尝试，哪怕是一条不直的线、不规则的圆。以放下孩子的思想包袱为首要，让他大胆的尝试用各种方式表达自己的想法。
　　
　　我想，在美术活动中应该把重点放在活动的过程中，注重在活动中把握住幼儿的情绪情感，用启发、诱导的方法挖掘幼儿的潜能，让幼儿充分发挥各自的想象，并一直采用正面评价的方式来鼓励每个孩子的点滴进步，真正做到让每个幼儿都能体验到成功的喜悦，增强自信心。老师适时一句赞赏的话，可以成为幼儿进一步学习的动力，让孩子们更好的在美术活动中感受快乐！（幼儿教育）