片段一：餐后活动时
午餐后，孩子们照例到走廊上进行图书分享活动，我也找了张椅子坐下来。这时，叮叮走到我旁边，说：“老师，我想坐在您旁边。”我同意了。笑笑也搬了把椅子对我说：“老师，我也坐在您旁边好吗？”我帮她把椅子放好。“老师，我也要和您坐。”“老师，我也要。”
一下子，孩子们都围了上来，热闹极了！我忙说：“你们先坐好，我会把椅子挪到你们旁边来的，你们等着我好吗？”接着，我便不停地挪动我的椅子，一会儿坐到笑笑旁边问她这本书中都讲了些什么啊；一会儿坐到晓彬旁边问他故事里出现了几只小动物；一会儿坐到阳阳旁边鼓励他表扬他看书很认真，以后要举手发言；一会儿坐到佳宇旁边与他一起读上一段故事……
孩子们想坐在老师旁边是想亲近老师，表达自己热爱老师的心情。适当地挪动座位是迅速缩短师幼距离，主动亲近孩子的好办法。
片段二：午睡时
我们班有几个小调皮，睡觉前总是不怎么安分。晓彬只有睡着才能安静，叮叮总喜欢左看右看看上好一会儿才入睡，周捷最喜欢趴在上铺往下看。他们自己不睡倒还好，就是时间一久就会影响别的孩子也跟着他们学，于是，我除了鼓励孩子安静入睡外，又开始挪起了位子。
从最容易入睡的晓彬入手，每次只要我在他床边坐上5分钟，他就开始打哈欠，没多久就会睡着了；攻完一个就接着另一个，在没睡着的几个孩子间不停地挪动着位子。不用轻轻拍拍他们、也不用说话、更不用训斥，孩子们便一个个陆续睡着了。
在老师的眼皮底下，孩子往往不敢放肆地做那么多的小动作，身体安定下来了，自然也就好像有了催眠作用，让孩子安静地进入睡眠状态，形成良好的午睡习惯。
轻轻地挪位子，对老师来说是一个简单的动作，对孩子在园的日常生活来说，却有着重要的意义。挪位子挪近的不仅是和孩子身体间的距离，更是老师和孩子心里的距离。（幼儿教育） |
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发表于 2016-9-27 21:04:21
