独生子女家庭教育误区_幼儿家教误区

本人作为一名幼儿教师，在实际工作中对幼儿的观察了解发现，独生子女家庭教育中出现了很多误区，主要有以下几种类型： 　　 　　一、溺爱型 　　 　　如幼儿园每年新生入园时，入园幼儿的年龄已达3周岁，但他们当中能够自己吃饭、穿脱衣服、自理大小便者却寥寥无几。入园后经过两周的常规教育，大多数幼儿便学会了基本的生活自理。家长们是否也应当从中体会到——家庭的溺爱妨碍了孩子某方面能力的正常发展。现在很多孩子在www.jy135.com处理事情过程中表现出来的自私和以自我为中心的行为，就是溺爱造成的后果。 　　 　　二、粗暴型 　　 　　这样的家庭大体以家长为中心，孩子只有服从的权力。孩子做错了事情或违反了家长的意愿，家长不是晓之以理、动之以情，而是强行制止，粗暴干予，孩子在家长生硬的态度中接受成人的意愿。某刊报道：一位母亲对孩子的学习要求非常严格，言明考试成绩必须在90分以上，偶有一次孩子考了80多分，但其成绩仍在班里名列前茅，可这位母亲却因为孩子没有达到她的要求，便进行严厉的体罚而导致孩子死亡。愚昧的家长，信奉一个“严”字，但严必须有“度”，所谓“物极必反”。 　　 　　孩子长期生活在批评与否定之中，心理发育会受到抑制，容易造成胆小、怯懦、呆板、畏缩的性格。智力也较正常儿童低下。还会产生较强的逆反心理或偏激的危险行为。 　　 　　三、“神童”误区 　　 　　有些家长认为只有培养出“神童”才是成功。他们不惜重金投资，把孩子送进各类辅导班、培训学校等等。这些小小“神童”们，除了吃饭、睡觉外，大部分业余时间被“学”和“练”所占有。“剥夺了幼儿的游戏权力就等于剥夺了幼儿的天真与纯洁”，可怜孩子们一双稚嫩的翅膀被缚上了虚荣的枷锁。有这样一件事：一位父亲陪女儿参加兴趣小组的学习，女儿学琴，父做琴童；女儿学棋，父做棋童……到后来，父亲感慨地说：“唉，几年下来，孩子什么也没学成，我到学了个琴、棋、书、画样样精通。”这个例子发人深省。 　　 　　四、负面效应 　　 　　某幼儿园大班教师看到一幼儿在哭，便问其因，原来孩子的父亲买回许多活青蛙，并对孩子说“把青蛙杀掉，美餐一顿”。而老师又教育孩子保护青蛙，孩子便与父亲讲了老师的话，却遭其父训斥，孩子因此而哭泣。老师知道原委后与其父联系，做工作后使父亲放弃了吃青蛙的计划，并与孩子一起将青蛙放归大自然。这件事值得回味和反思：幼儿分辨是非能力差，但模仿能力强，家长一定要做到言行一致，达到家园教育的统一性。