家长这种自认为的“爱”_幼儿家教误区

开学已接近三个月，我按照惯例在园门口值班，迎接幼儿来园。对于入园后退着走不断在跟园门外家长说再见的孩子，我总习惯微笑着提醒：“宝贝，说好再见就转过身，眼睛看着前面走，小心阶梯”。多数家长能在保安的提醒下，缓缓离开。可是有一位老人却格外显眼，他隔着园门，大声地跟孩子说“byebye”，不停地做着飞吻的手势，孩子则站在园门里嘴里嘟囔着“byebye”及她所谓的要求，跟着不停做飞吻。在我的再三提醒下，方才转身，可才走了两步又回头和门外的家长“byebye”、飞吻起来。接下来他和保安的对话让我有种说不出滋味地难受：
保安：请你赶快离开，不要影响孩子入园。
老人：你了解孩子吗？我们家孩子必须要跟我说一个byebye做两个“嗯啊”（飞吻）才能不哭进幼儿园。
保安：那你不是说了好几遍了吗？你这样让孩子倒着走，碰到台阶很危险的。
老人：你懂什么？我是孩子的太太（曾祖父），我有多宝贝这个孩子，你知道吗？孩子要和我做，我就要陪她做的。不陪她做，她会哭的！
孩子仍旧留着泪，慢慢向班级走去……
家长这种自认为的“爱”会对孩子产生什么后果呢？
⒈独立意识的停滞。
孩子慢慢长大，进入幼儿园就是一次蜕变。家长每天的“送走孩子”，便是给孩子一次独立的机会，自己走进班级，自己投入游戏，自己思考问题，自己解决问题……家长出于对孩子的“爱”，必须给安排好孩子在园的每一个环节，千叮嘱万嘱咐，才肯罢手，长久以往，会导致孩子做事没有主见，依赖性增强，独立的意识更是停滞不前。
⒉ “我最大”意识的膨胀。
家长作为孩子的第一任老师，正确的引导会让孩子受益一生。但如今“孩子想怎样，家长就怎样“的现象屡见不鲜：孩子要一个byebye做两个“嗯啊”就必须一个byebye做两个“嗯啊”；孩子要买玩具就必须买玩具；孩子说奶奶不对就是奶奶不对……这样的教育往往助长了“我最大”的意识，长大的她（他）会受到周围朋友的欢迎吗？
针对错误的家庭教育观念产生的不良后果，我们要从以下几个方面寻求对策。
⒈现身说实。家长的这种行为也不能排除担忧孩子在园生活的可能性，担心孩子在园哭、担心孩子在园不吃饭等。作为教师有必要让家长了解孩子在园的真实生活，教师单方面的“说”不一定能完全排除家长的担忧，如果抓住孩子的快乐瞬间或场景，通过QQ、网站等途径让家长亲眼看到，让孩子“现身”于照片，让照片上的孩子“说话”，铁一样的“证据”是最具说服力的，家长才能放心地“放手”。
⒉赏一劝众。孩子的情绪表现在很大程度上束缚或影响着家长的教育，若孩子每天忧心忡忡、情绪低落，甚至情绪抵触地进幼儿园，家长自然以不放心的态度对之。教师就要注意日常生活中的引导与鼓励，如：肯定孩子某一方面的进步，并提出更高的要求，以某一方面的进步蔓延至多方面的进步；肯定其他孩子的进步，相信他（她）也能做好，以某个孩子的进步蔓延至群体的进步。
⒊传经送宝。很多家长在科学育儿方面的知识是缺失的，他们只是认为“爱”孩子总归是没有错的，特别是在独生子女的时代。为了避免出现1+1＜2的现象，教师要与家长多交流、多配合，让孩子的家长明白溺爱的后果，了解如何处理孩子“我最大”等事件的有效办法。如果孩子的祖辈不接受意见，就从孩子的父母入手，层层剥茧，使其在教育理念、教育方法等方面形成正能量的家园共同体，产生1+1＞2的教育效果。
孩子的教育伴随其成长的整个过程，只要正确地面对孩子成长中出现的各种问题，让孩子累积成长的经验，孩子的明天定能绚烂地绽放。