新生第一次离开熟悉的家庭环境、亲人，进入幼儿园开始集体生活，此刻的孩子是焦虑和不安的;大多数是在哭声和家长的担忧中开始的。这是他们人生经历的第一集体生活。家长也是第一次将孩子交给别人，与众多的同龄孩子放在一个班级里，此刻家长的心情是担忧和不安的。对幼儿入园初期出现的各种不良情绪表现，诸如哭闹、拒食、拒睡、出逃、时刻跟着某个人、坐立不安、不断重复同一要求、呆坐且默默不语等，在心理学层面称之为“分离焦虑”。严重的“分离焦虑”不利于孩子的身心健康，如出现抵抗力下降、引发频繁感冒等，需要成人(教师、家长)予以帮助纠正。因此，帮助新生克服入园时的“分离焦虑”，顺利渡过入园关，具有重要的现实意义。
召开家长会协调教育策略
通过家长会，一方面向家长介绍幼儿园的教育目标、内容、形式和教育原由，以录像照片形式介绍幼儿在园作息制度和活动常规等。另一方面向家长介绍托班新生入园之初可能会出现的情绪表现及可采取的措施，如：有些家长怕孩子哭闹纠缠，趁孩子在活动室里玩得高兴时突然不告而别，导致孩子在猛然间突然发现亲人不见而致使情绪突变，哭闹不止等，指导家长采取正确有效的教育行为，稳定幼儿情绪，降低焦虑程度。针对种种现象，我们通过入园前的新生家长会进行专项辅导，让家长了解情况并就这些现象进行分析和教育策略指导，避免由于家长因素而导致孩子焦虑情绪加剧、时间延长现象的发生。
创设温磬环境找到回家感觉
《幼儿园教育指导纲要》(试行)中指出：“环境是最重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。幼儿在家庭环境中受到亲人全面呵护，与亲人建立了依恋关系，因而拥有安全感和信任感。 1 2 3 后1页 |
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发表于 2016-7-14 23:11:08
