开学至今已有两个星期，对新接手的班级的孩子也算有了一个大概的了解，根据学校工作的安排及学生发展实际情况的需要。与班主任老师商量之后决定进行家访，我们首先锁定的对象便是在这两个星期初步了解中感觉问题比较突出的学生，早发现、早沟通也便早解决问题，家校合力，一个孩子的发展与成长才会更顺利些。于是周末两人便驱车出发了。
虽然时间有限，只到了四个孩子的家中，看了孩子在家中的学习环境也与家长进行了沟通，让我感受颇深，也陷入了深深地思考之中。说实话，本学期接任这个从各个乡镇小学转来的新组建的班集体，作为一名英语老师，我是有很大的担忧与压力的。这次家访在我了解到这些孩子的家庭情况之后，我的担忧更加家中，感觉肩上的担子也沉了很多，这些孩子之所以在学习上、生活上或是习惯上存在着一个的问题，与其自身的有关系，但也有很大一部分原因是来自家庭。这些孩子中的绝大多数都来自乡镇，父母为了让孩子能更好的发展，想了一切能想的办法，千方百计将孩子转学到城关，然而，因为工作等各种客观原因的存在，父母却不能时时陪伴在孩子的身边，有些是让爷爷奶奶在身边照顾饮食起居，有些是寄放在别人家里，更有甚者是自己照顾自己。更别说有一个良好的学习环境，按时作完作业已经是很自觉了，不完成作业也是情有可原的，毕竟孩子的自觉性及自控能力还是有限，需要家长及老师的监督及培养。
坤给我印象是一个善良的孩子，热情、主动，然而学习上却没有工作上这么表现优异，第一次回家作业的没有按时完成就让我记住了这个孩子，于是开始观察，发现这个孩子学习缺少主动性，没有良好的学习习惯，导致学习的落后。所有的这些在我踏进他家的大门的时候，我才开始完全明白其中缘由。爸爸妈妈平时不在身边，只有奶奶在家里照顾，奶奶非常宠爱这个孙子，回到家就怕孩子饿着、累着，孩子在做作业的时候一是送吃的，就是不停的问候，导致坤的作业习惯相当的不好， 1 2 后1页 |
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发表于 2016-7-14 23:11:08
