最近一直在读《和孩子一起跳舞,给中国幼儿教师的50封信》一书,在之前对于吴放老师是闻所未闻,读了此书才知道了这么一位值得尊敬的同行。读此书时,仿佛吴放老师就坐在我的对面,真诚而委婉地讲述她工作中的喜乐,让我们平静下来,开始沉思。
在此书中,有一个篇章是针对家园沟通方面的内容,其中吴放老师用11封信来全面阐述了她有关家园工作的一些心得。其中一篇《优化家长工作的几个原则》让我感触很深。本篇中阐述了吴放老师在优化家长工作中总结的几个原则。
原则一:了解,接受与尊重孩子的家长。我们的孩子们来自于各个迥异的家庭,孩子们的家长也各不相同。有的谈笑风生,有的沉默寡言;有的留洋海外,有的大字不识;有的光鲜亮丽,有的朴实无华……他们有着这么多的不同,而在我们老师的眼里他们都应该是相同的,是我们每个孩子至亲至爱的家长,是我们携手共同合作的伙伴。我们要用微笑感染家长,用双手接纳他们。在我们的言谈交往中,不能表露出任何的不同!有的时候,我们会惊喜的发现,一些家长会对某个老师特别信任,有什么话都对这个老师说,乃至调整班级教师后,也会对某个老师“恋恋不舍”,可有的时候,家长会对个别老师耿耿于怀,甚至处处发难。吴放老师说得好“只有尊重家长,才能获他们对老师的尊重。”回首一下我们的行为,是否尊重了每一位家长?
原则二:开放,鼓励但不强求家长参与。我们的工作,是不是做到了“不强求家长参与”?大多数时候我们是做到了,但偶尔会鼓励中常常带着一丝的必须,特别是在请家长带一些材料的时候,往往是不容商量的。就这一个小细节,我们是否考虑到家长对频繁带材料的忍受度?是否能和其他班合作搜集资料?是否能分小组搜集?……多考虑一些或许能避免家长频繁搜集而心生抱怨。另外,我们在邀请家长参与活动的时候,常常会抱怨家长不积极。 1 2 后1页 |