如何利用家长资源实施新课程感想_幼儿家园合作教育

新课程实施以后，课堂的内容更加贴近生活，跟生活联系的实践、探索、操作增加了不少。操作需要材料作支持，探索需要经验作支撑，不管是材料的准备，经验的丰富，都离不开家庭的支持，离不了家长的全力配合。可以这样说，新课程课堂要是离开了家长的协助，教学任务就很难完成，教学效果就很难理想。

在近几天的教学常规调研中，再一次感悟到家长参与实施新课程的重要。本次调研，中班进行的主题是“我和空气做朋友”。其中有三位老师上了美术手工活动——“一串串的祝福”（要求小朋友用纸杯、毛线、挂件制作风铃）。让中班的孩子独立完成制作风铃的作业，不太可能（现在的孩子动手能力不强），三位老师不约而同想到了利用家长资源，让家长协助完成教学任务。当然，三位老师向家长提出的配合要求是不同的。中一班老师要求家长准备线、各种可以穿起来作为挂饰的小东西，像扣子、铃铛、钥匙等；中二班老师要求家长用甜果冻塑料盒制成成品的挂件，家长制作的果冻挂件确实很漂亮；中四班老师要求家长准备一团毛线，一些用线穿好的格式小挂件。

看过了中一、中三班的手工活动，对班级如何利用家长资源实施课程感想颇多。所以，当再次感受中四班手工活动后，忍不住建议老师进一步做好家长工作。

在课堂上看到的情况，给老师的建议，改写了老师的短信，在此就不再细说，上篇博文中已经描述。

分析以上事件可以获得两条经验：

其一，实施新课程依靠家长是不可回避是事实。每个老师都要学会依靠家长，争取家长的力量为班级服务、为孩子服务、为出色完成教学任务服务。

其二，让家长心甘情愿地为孩子们服务，为老师服务是需要老师的工作技巧和智慧引导。每次向家长提出要求都必须谨慎小心；每次与家长沟通都必须真诚恳切，只有让家长充分感觉到老师的用心，孩子的进步，参与幼儿园课程实施的意义，他们才会乐此不疲。

比如：中四班的手工活动，要是不依靠家长，那么，漂亮的风铃就很难制成，已经半成品的风铃就得不到完善，达不到装扮教室的目的。

假如，只是向家长分配任务，没有提出一些具体指导的要求，没有说明孩子在学习中的状况，遇到的问题，家长的配合就无从入手。

假如，只是向家长分配任务，语句中不流露一些感激，不表达一丝不苟，家长的配合就不会那样热情高涨、尽心尽责。

现在，家长工作的方法、形式很多，但是，在我看来，最重要的还是内容。老师一定要根据实际需要创造性地开展工作，设计一些可行的与家长合作的具体措施。