与孩子“谈情说爱”_家园育儿策略探讨

张家港市塘桥中心幼儿园 叶莉

大人们常常将自己的情绪包裹在伟大的道理里面，喋喋不休地训示孩子，事情表面上好像得到了解决，孩子也总像是真的低头认错，然而做过父母、老师的都会知道，有些孩子却仍旧很奇怪地会一而再、再而三地做同样不被成人认可的事情，用句大家常说的话，就是“老是犯错”。

问题出在哪里？是孩子的记性实在太差，老是忘记老师家长“孜孜不倦”的教诲？还是这个孩子极其恶劣，老是故意“阳奉阴违”？

早上小朋友进来后都在玩桌面游戏，祥祥也坐在那拼图，这时悦悦走过来刚把手伸出来，就被祥祥一下推到地上，顿时悦悦坐在地上哭了起来，我马上要求祥祥给悦悦道歉，可是他却把小拳头握得紧紧的，小胸口也不断地起伏着。基于对他的了解，我看出来他是故意装出这么生气的样子，以掩饰也壮大他害怕被批评的小小心灵。如果此时只跟他讲道理，以他的倔强，我知道很难起效，说不定还会有“副作用”，但又不能就这样“放任自流”。他站在桌子边用小拳头用力地敲着桌面，以表示他现在心里非常的愤怒与不平，我轻轻地开口：“你很生气对不对？”他不理睬我，继续用力敲，我又问：“你在气什么？”他还是继续敲桌子，并且加大了力度以显示他愤怒的强度，我又说：“你气什么告诉老师好不好？”他还是不说话，“你是不是认为她来抢你的拼图？”我不死心又问，这时他的情绪有点平静下来了，我说：“你没有弄清楚情况就把人家推倒，这是你的不对，我知道你不是故意的，那怎样做才能让她原谅你呢？

中午吃晚饭，他手里拿着一个玩具跑来告诉我：“我把这个送给她玩。”整个下午他们都显得特别要好。我很庆幸我选择了如此和谐的方式来解决了这起风波。试想如果祥祥因为这件事情被批评，积累了被责备被惩罚的怨怼情绪，其结果不言而名。由此也可以想见，平日里大部分孩子间的不睦、与老师家长的冲撞，是不是也都是由于我们太在乎“谈事情”而忽略了“谈感情”的处理模式引起的呢？在某些事件发生时，老师们也真的很难耐着性子先与孩子谈感情，因为在我们长大的过程中，几乎也没有人那么认真耐心地跟我们“谈情说爱”，遇到事情无非也是先被批评一顿或是惩罚一番再说。