论文：浅谈瓶盖对幼儿智力的开发_幼儿智力思维开发

山东省寿光市羊口镇宅科幼儿园 王新华 黄永芬    著名教育学家苏霍姆林斯告诉我们：“幼儿动手能使脑得到发展，使它更加聪明，脑能使手得到发展，使它变成创造智慧的工具和镜子，所以说幼儿的智慧在手尖上”。幼儿园阶段是培养幼儿动手能力的重要阶段，是幼儿智力发展的重要时期，在日常的教学中，我们从培养幼儿动手的兴趣出发，让幼儿的智慧从手指尖上迸发，受到了良好的效果，具体做法如下 ：

(一)发现兴趣

“兴趣是最好的老师”。在日常工作中，我从捕捉孩子的兴趣入手，给孩子创造展现自己的空间，培养幼儿动手操作的能力，终于有了新的发现：孩子们喜欢玩瓶盖，并且还玩出很多花样，孩子的聪明智慧在这里体现了出来。于是，我决定和孩子们及家长一起收集各种瓶盖，通过动手操作，来最大限度地开发他们的智力。

(二)家园齐动手，解决废物收集的难题

在农村幼儿园，老师在布置孩子收集废物时，往往得不到家长的支持，总是有一部分家长认为这些废品不但脏，而且没有用，认为这是老师在瞎折腾。为了转变家长这一观念，我们对症下药，通过让家长参加幼儿园开放日，实地观察孩子利用老师收集来的废物制作的手工作品，孩子们玩的过程等，让家长明白：废物变宝不仅美化了环境，还发展了幼儿的智力。家长观念转变以后，积极配合幼儿园，解决了废物难收集的问题。经过师生和家长数日的收集，各种颜色、不同大小、不同材料的瓶盖琳琅满目，师生齐动手先进行消毒处理，放置在活动区域中。

(三)巧玩瓶盖，让幼儿的智慧从手指尖上迸发

1.小小瓶盖，在区域活动中，发展了幼儿的动手操作能力和挖掘了孩子们的创新潜能。

(1)在建筑区中，先放入一些简易的图片，让孩子们根据图片模式，用这些形态各异、大小不同的瓶盖来拼摆。选择同样大小的瓶盖，先上下叠放成长方形，再逐层递减成三角形，一座漂亮的房子就建成了，周围再打上院墙，一座农家小院就成现在我们的面前，用递减摆放的方式可以构造小桥。选择不同大小的瓶盖，先用同样大的摆出正方形，再用小一点在正方形的上面摆出天线，这样一台电视机就制作完成，用同样的方法，可以拼摆手机、录音机等。在拼摆平面图形时，可以利用瓶盖颜色的不同来拼摆小手娟、三角巾、手镯等等，一件件作品，写满了孩子的聪明和智慧。

(2)在手工区中，孩子们个个都是能工巧匠，在老师的指导下，把一个大瓶盖和一个小瓶盖拼接，再粘贴上眼睛、嘴巴、耳朵等，这样小鸡、小鸭、小猫、小兔等就做成了。选六个一样大的瓶盖，用胶横着粘在一起，在第一个瓶盖上粘上眼睛、触角，在每个瓶盖的下面粘上脚，一条毛毛虫就诞生了。用刻刀给瓶盖做一个小小的“手术”，瓶盖就瞬间变成了一朵朵绽放的花朵，把这些五颜六色的花朵粘贴在各式各样的花瓶上，一盆盆光彩夺目的作品就成现在面前，给整个活动室增添了亮丽的景色。

(3)在创造区里，孩子们可以把这些瓶盖当开发创造的的工具，尽情的发挥他们的想象，有时把瓶盖涂得花花绿绿，像是给他们穿上了新衣服。有时把他们当画板，在上面尽情发挥自己的想象，画上眼睛、鼻子、嘴巴，就变成了一个可爱的娃娃，画上花纹，就变成了圆溜溜的西瓜，把瓶盖涂成红色，在中间画上绿叶，一个西红柿就长出来了，在轻松愉快的环境中孩子们的想象力、创新力得到了最大潜能的开发。

(4)操作区里，在老师的帮助下，在瓶盖的中间位置，打一个小小的洞，再准备几根细绳，这样自制的串珠玩具就完成了，也可以把这些彩色瓶盖穿起来，制成彩铃挂在教室。通过在操作区内动手穿线，孩子们聚精会神、兴趣盎然的神态令人叹为观止。

2、在各领域的教学活动中，通过让孩子们玩瓶盖，帮孩子们轻松解决学习问题，激发了孩子学习的兴趣，发展了他们的想象力、创新力、记忆力、观察力、音乐感受力和逻辑思维力。

(1)在教小班孩子认识颜色和比较大小时，首先老师引导孩子们将形形色色的瓶盖进行分类：一是按颜色分，分完后，点数一下，让幼儿说出每种颜色各有多少。二是按大小分类，比一比，大有多少，小的有多少等，通过孩子们亲自动手操作，在他们充分认识了颜色并进行手口一致的点数和区分了大小、多少的基础上，发展了幼儿的观察力、思维力、和初步解决问题的能力。

(2)在教中班孩子学习规律排序时，可以按红的、绿的、黄的、蓝的等排序，也可按照图标进行排序接龙等，通过利用实物操作，这些五颜六色的瓶盖变化成了五花八门的形状，通过他们变换花样反复练习，发展了幼儿的判断能力和初步思维的能力。在学习数的形成时，老师进一步引导孩子们用这些瓶盖进行与数字相对应的练习，将1——10数字卡顺序摆放，请孩子们根据数字的大小摆放相应的瓶盖，在摆放的过程中，对幼儿掌握数的形成加深了理解，对幼儿思维力的发展起到了重要作用。

(3)大班孩子在学习数的组成和加减法时，通过让幼儿根据瓶盖的大小颜色和种类等不同，利用实物操作，在动动玩玩的基础上，轻松理解数与数的关系，为今后学习小学数学打下良好基础。 1 2 后1页