区角活动——注重对幼儿进行动手操作能力方面的养成教育_婴幼儿能力培养探究

著名教育家苏霍姆林斯基说过：“儿童的智慧在他的手指尖上。”《纲要》中也曾指出：“幼儿教育是基础教育的重要组成部分，是我国学前教育和终身教育的奠基阶段。”注重对幼儿进行动手操作能力方面的养成教育，对开发幼儿的智慧非常关键。因此，幼儿园阶段是培养幼儿动手做事能力的重要阶段，是培养幼儿终身受益能力的最佳时期。而区角活动正好为孩子们的养成和发展提供了这个机会，但在实际操作中却隐藏了许多问题，没能让区角活动发挥它最大的发展效应。如：1、区角活动材料应进一步充实，因人而异的准备材料，吸引孩子们对它产生充分的兴趣。2、因为材料和时间的限制，活动中孩子们不敢大胆发挥自己的想象进行创造、创新。3、家长和幼儿园相互配合的脱节问题，双方应在活动中及时给予孩子充分的肯定和鼓励。

　　第一，区角活动材料应进一步充实，因人而异的准备材料，吸引孩子对它产生充分的兴趣。

　　活动材料若能吸引住孩子的眼球，孩子对区角活动也就充满了自主参与的兴趣。因此丰富活动材料，显得尤为重要和关键，充满吸引力的区角活动对孩子来说，活动已经不是一项简单的任务或是作业，而是一个享受创新，体验成功的过程。孩子们享受在其中，就会越来越喜欢这项活动，在不知不觉中，他们手指尖上就会悄然绽放出智慧的火花。

　　第二，因为材料和时间的限制，活动中孩子们不敢大胆发挥自己的想象进行创造、创新。

　　在组织活动时，教师不必为孩子们提供过多的范例或者是给予过多的解释。只给孩子们提供一些材料，让他们充分发挥自己的想象去创造、创新，专心去做自己喜欢的东西。教师的工作就是给他们提供丰富的制作材料，同时给孩子们提供一个宽松、自由的创作和想象的空间。

　　第三，家长和幼儿园应相互配合，及时给予孩子充分的肯定和鼓励。

　　无论孩子们制作出的东西是否合乎学习要求，家长和教师都应该给予及时、充分的肯定和鼓励，因为这件东西是孩子自己经过了充分的思考和想象制作成的，是孩子纯真天性的真情流露，这已经是一个进步，是一种智慧的闪耀。家长和教师要精心呵护这份纯真，不但要及时给予孩子口头上的鼓励，更重要的是要搜集各种丰富的材料，为孩子的进一步发展提供更大的空间。同时，教师在组织活动时，适时、适宜、适当的引导，会让幼儿无穷的智慧时常从手指尖上迸发出创新的火花。