论文：浅谈幼儿独立性的培养_婴幼儿能力培养探究

有一位美国教育家曾提出：培养孩子的要决之一，就是“能够早让他们自立”。他说：“过分的保护只会防碍孩子从生活中通过自身实践去获得有效经验教训，从而影响其尽快成长。”所以想要自立必须自理、独立。

而在现实生活中的孩子们又是怎样呢？在教学活动中，我总会发现几个小朋友说：“老师，这个我不会剪。”、“老师，帮我做一做。”等一脸悲伤的样子，其实这些都很简单，为什么还会出现这样的现象呢？
随着社会的发展，独生子女正呈现着增长的趋势，一个孩子往往是一个家庭的唯一希望。父母都恨不得捧在手心含在嘴里，为孩子包办一切，孩子只要听话、聪明，就是个好孩子。这就是为什么如今的孩子进入小学了，还要父母帮忙记回家作业和理书包，有的孩子考大学了，考什么专业都是父母原先拟定的，没有一点自我的意愿。

的确，这样温顺的孩子会让家长少操心，不容易走“斜路”，进入社会以后也不易和他人发生意见冲突，尤其是对上级百依百顺，容易博得上司的欢心。但谁又会知道，这样要求孩子听话实际上是使孩子丧失了独立性，做事缺少责任心，成为不用头脑而怯懦的人。而如今的社会在不断地发展，越来越需要富有创造力，具有独立思考、判断、选择解决问题能力的人才，一个温顺的“工具”终将被社会所淘汰。因此，家长和教师要重视这个现象，共同努力采取一致的教育方法，培养幼儿的独立性。那如何培养孩子的独立性呢？

一、引起家长的重视。

有些家长只关心孩子的健康、如何开发孩子的智力、如何让孩子更加聪明，但是提到让孩子学会自理，家长就不爱听了，家长认为只要孩子学习好，其他的不用管，以免分心。我从网上曾看这样一篇文章：某某是个非常聪明的孩子，为了培养孩子，妈妈包办了孩子的一切，只让孩子看书，终于孩子13 岁时考上了一所重点大学这让周围得人都感到非常的惊奇，并引起了新闻媒体的关注。正在人们为母亲的伟大成功赞叹不已时，孩子肄业回家了。原因是无法自理、独立生活，不懂得与人交往。这是一个悲哀的例子，也不能不引起我们的深思。

二、在幼儿园系统地培养幼儿的独立性。

1、在日常活动中培养幼儿的独立性。

幼儿的独立性是在实践中逐步发展起来的。他们随着身体的发育，大小肌肉群逐渐成熟，心理能力的不断发展，从不会做到逐渐学会做，从做的不象样到做的井井有条，这是必然的规律，也是必经的过程。在这个过程中幼儿自身的在发展。曾经一个教育家说过一句话：“我听过了，我忘记了；我看过了，我记不清了；但我做过了，我就记住了。”这充分说明了动手操作对幼儿的重要性，也要求我们在培养独立性中一定要重视“做”。可以从我们身边的小事做起，逐步培养。在日本九岁的孩子被送到一个荒岛上独立生活七天；在美国规定一岁多的婴儿要学习自己吃饭、独自睡一个房间，三四岁的孩子进行自理的教育，要求四五岁的孩子能收拾房间。因此家长不要担心自己的孩子还小，不要以为他们干不了，应该相信自己的孩子他可以的，要鼓励孩子自理、自立。在我园的一次家长开放日上，一位家长惊讶地发现，孩子会自己吃饭、吃鱼，并把玩具理得整整齐齐。这点小事在我们老师眼里，觉得没什么稀奇的，但在一些家长的眼里却是不可思议。因为他们的孩子在家里经常不肯吃饭，有的孩子每次吃饭都要哭一场，有的孩子从来不整理玩具，有的孩子不会吃鱼，还有的孩子不会穿衣服等等。一些家长通过与我们老师的交流，他们也认识到了自己教育孩子的不足。

2、教育中培养幼儿的独立性。

教育家蒙台梭利十分重视幼儿独立性的培养，她说：“教育者先要引导孩子沿着独立的道路前进”。她认为，儿童自身有巨大的发展潜力，应尊重幼儿的自主性、独立性，放手让他们在活动中发展。教师可以采取“故事”的形式，还可以通过游戏，尝试让幼儿选择游戏或设计游戏，鼓励幼儿自由选择角色，并处理意见冲突，从而在游戏中有意识地培养幼儿的独立性，形成独立解决问题的能力。 1 2 后1页