利用自由时间，提高学习效率_小学低年级教育研究

细细阅读了是苏联大教育家苏霍姆林斯基的《给教师的一百条建议》第25、26、50条建议，分别是《想克服负担过重现象，就得使学生有自由支配的时间》、《要教会儿童利用自由支配的时间》、《学生负担过重的奥秘在哪里》。这些建议是针对课堂教学中学生负担过重，学生的学习时间被各种功课塞得满满的、没有自由支配的时间这些现象提出来的。

第26条建议中谈到这样一个问题：要教会儿童利用自由支配的时间。“对儿童来说，时间是怎么度过的，这和成年人的情况完全不同，——我们永远不要忘记这一点。谁不考虑童年的这一特点，他就很难理解儿童的心情，经常会碰壁。在树林里度过一个充满阳光的夏季的日子，对儿童来说就像过了整整一年，而在少先队夏令营里度一个月，那就好像过了一辈子。不要用硬性规定的计划来束缚儿童，让他们去仔细地看看各种事，并且看个够。也许，你还可以把儿童放掉整整一个小时，让他们各自去干自己要干的事。这是儿童的天性使然，不如此就不可能有儿童的感知和思维。”

这段话用对比的方法提出给儿童自由支配的时间是多么重要呀。在每一步路上，儿童的面前都可能展现某种新的、未知的东西，这东西使他入了迷，占据了他的全身心，他不仅顾不得想别的事，就连时间的流逝也感觉不到了。有时一个成年人，也会被某种有趣的东西所迷住，也很难摆脱那件使我们入迷和使我们得到满足的事。可是，在我们的下意识的深处，正是这种来自下意识的信号，会帮助我们控制时间，利用好时间。而儿童缺乏这种控制力，所以他会忘记时间。

自由时间是丰富学生智力生活的首要条件。课堂上，明智的、善于思考的教师能给学生赢得自由时间，教师除了讲授知识外，还要留给学生更多的时间用来思考和内化所学内容。

自由时间的安排并不是让学生无所事事，而是进行有意义的脑力劳动，对知识进行扩充和转换。

教会儿童利用自由支配的时间，不是靠口头解释(年龄小的孩子还不懂这些解释)，而是要靠组织活动，靠示范，靠集体劳动。

1、做好学习前的准备。开始学习前，准备好学习用品，要尽量避免学习过程的中断，排除各种干扰，提高学习效率。

2、创造一个良好的学习心境。学会控制自己的心境，这是提高学习效率、取得学习成功的重要条件。正式开始学习之前，放松一下头脑，想一想高兴的事情，展望一下美好未来，尽量使自己保持最佳学习状态。

3、学会正确利用零散时间。指导学生充分利用一些被浪费或被误认为无足轻重的时间，如排队等待打饭、往返学校坐汽车的时间，课前课后、睡前醒后零散的时间，来分配给一些外语单词、历史年代等的概念、定理、公式等偏重记忆的内容。把每天小块的时间累积起来，这样就能获得比别人更多的学习时间。 1 2 后1页