小学数学教学联谊活动《用乘法口诀解决问题》_小学低年级教育研究

有幸参加了叔同实验小学和嘉兴市南湖国际实验学校于12月30日联合举办以“有效复习”为主题的小学数学教学联谊活动。听了两节同课异构的《用乘法口诀解决问题》，又听了许多老师和专家的意见和建议，感受颇深。

两位老师都是从学生实际出发，考虑到教学过程中孩子的薄弱的地方，即乘法的意义和解决问题两方面入手。尽管学习材料不一样，但是主要知识点都是一样的。后面一堂课更加注重数形结合的一种思维方式。上午的复习课活动听后很受启发。

复习课，很重要，但是我们时常会觉得上了对孩子还是没啥用处，因为课上我们会发现，上课听很认真的就是那么几位已经掌握了的同学，真正不懂不理解的他就是不听。那如何提高复习的有效性，确实值得深思。朱特针对复习课说了三点，第一，复习课因班级而异，因学生而异。第二，应该有所为有所不为。即要有的放矢，关注孩子最薄弱最困难的地方。第三，适当的训练也是必须的，不同的孩子训练应该不一样。复习课安排的好，孩子很受启发，不仅能帮助孩子进行系统整理，建构起完整的知识体系，而且能让思维达到一个新的高度

对于复习课，为避免孩子产生疲劳，我个人觉得：首先，复习应当给学生以新的信息，即使是“旧”题也要“新”做。所以复习例题应做到数量少、容量大、覆盖面广、启迪性强。其次，要不断训练，让孩子克服定势思维。再者，适量的训练。当然现如今我们提倡的是精讲、精练、高效、减负，可是训练必不可少，但是在题目的选择一定要有目的性，典型性。我设计的习题一般是针对重点知识点和学生的薄弱地方，或者是学生的作业本上平时出现的错误进行统计归类，并拟出了相应的题。另外，适当出一些有一定难度的题，让他们练习，以达到分层学习、分层辅导的目的。这样的复习，即弥补了学生的薄弱环节，又使学有余力的学生的能力更进一步地得到提高。

上好复习课时一门学问，有人形象地说，平时的教学就像“栽活一棵树”，总复习就好似“育好一片林”。栽活一棵树容易，育好一片林要花功夫。好好努力，用心育好这一片树林！