平湖市东湖小学 张玉芳
一、课题的提出。
虽然素质教育改革已多年，但依旧挡不住孩子的书包不断变沉，难以改变早到晚归、作业写到半夜、各种补习班层出不穷的现状。于是，浙江省教育厅正式下发《关于切实减轻义务教育阶段中小学生过重课业负担的通知》，其中有一条：小学一、二年级不得留书面家庭作业，其他年级书面家庭作业每天控制在1小时以内。《通知》对小学生的回家作业时间有了明确的规定。
一开学，我校就遵照《通知》精神，对学生的书面回家作业进行严格控制。两个星期后，通过教师座谈，我们发现在减负中遇到的一些问题。
(1)课程原因：学生在学校里是非常忙碌的，每一节课都有专门的课程。如今每周又增加了两节“体艺2+1”，这两节课属于课程范围之外，虽然在校内完成又有老师辅导，但不属于在校时间。
(2)教材原因：比如一二年级语文，要求掌握的词语没有范围，只要是两个都学过的词，只要能组合成词语，都可以成为考试的内容。而事实上，这样的词语实在太多。如果学生没有抄写过这个词语，就很容易写错别字;如果都让学生抄，势必要增加学生负担。
(3)政府原因：浙江教育厅规定小学一二年级语文、数学两六考试科目，三至六年级规定三门考试科目，语文、数学、英语，但嘉兴市却增加了科学这一科目，尤其是三四年级的孩子，一下子面对四门功课的考试，负担能不重吗?
(4)家庭原因：低年级不布置书面回家作业，由于学校地处城郊结合处，且大部分学生来自农村，家长都忙于工作，无暇顾及孩子的学习，以爷爷奶奶照顾为主。如果有书面作业，家长夜班回来后，还可以了解孩子的学习情况。如今没有了书面回家作业，只布置一些口头作业，对许多家庭来说就等于没有作业。
(5)教师原因：存在拿来主义思想，只是把书上和课堂作业本上的练习完成了事，没有根据教材的难易、学生的实际去设计一些合适的练习，来提高教学质量。 1 2 3 4 后1页 |
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发表于 2016-7-12 22:45:14
