在教学中如何充分发挥学生的自主权利_小学低年级教育研究

《老师 同学》一课是第七单元的内容。本课的教学任务是教育学生要尊敬老师，同学之间要团结友爱，互相帮助、互相进步，感受与同学间的友爱之情，学会和同学平等相处。

让学生通过这节课，能够真正帮助他们如何解决日常生活中同学之间发生的问题和矛盾，做到同学之间团结友爱，我认为这是这节课的难点。为了突破这个难点，让学生理解团结友爱的含义引导学生形成正确的态度，我给了学生充分的时间自己想想生活中同学之间相处发生了什么事，自己又是怎么解决，然后与同学一起讨论，接着我把学生提到的同学之间的相处情况精简成一句一句的小儿歌，让学生初步感受到了自己创作小儿歌的喜悦和自豪，基本理解了同学之间团结友爱的具体表现，培养了学生的语言表达能力，锻炼了学生的思考能力，发展了学生了思维。

在让学生练习说话的同时，我也不忘让学生复习学习过的知识，如让学生写出团和困的部首“口”（大口框），找出句子中认识的字词：我、来等，在教学生字“友”的书写时，我让学生观察“左”、“右”和“友”的相同点和不同点，帮助学生记忆生字的结构，做到温故而知新，让学生把新旧知识串联在一起，形成一个知识体系。

对于课堂中学生中的发现我也给予适时的肯定和表扬，如浦喆超在我让学生说生字笔顺时举手说到“我在朋友这里找到一个月字旁”，我并没有批评他答非所问，而是给了他积极的鼓励和表扬，同时也告诉他发现问题非常好，但是也要认真听讲，注意老师提出的问题，既给了学生肯定，又让学生端正了上课态度。

这节课基本上达到了我想要的课堂效果，不过中间有些环节还需要进一步改善和加强。如教学内容对于B组学生来说稍微难了一些，他们没有得到适当的训练。在课堂教学过程中，可让学生表演摔倒我来扶的情景，能够更加生动形象的理解句子含义。

通过本课的学习，我感到在教学中如何充分发挥学生的自主权利，给学生适度的空间，让他们真正成为学习的主人，是我们应该认真思考的内容。智残儿童由于自身的生理及心理特点决定了他们的思维偏于感性和片面，因此所学的知识应该多贴近他们的生活，拉近与他们的距离，融于他们的生活实践中，使他们从心理上易于接受，从而提高学习效率。