实践课教学分三个水平三片场地同时开始，真希望有分身之术能够欣赏到每一节精彩的课堂展示。无法达到看全每一节课的愿望，也就只有选择性的观摩了。一共完全观摩了十一节课,其中七节获得一等奖,其余四节二等奖(本次比赛未设三等奖)。有许多值得我们借鉴或学习的地方：
1．教师的语言具有童趣化，并利用扎实的基本功和个人魅力紧紧吸引着学生的注意力。这样的课堂教学组织连贯顺畅，大大减少了课堂管理学生的时间，教学的有效性大大提高。例如水平三足球正脚背运球一课，整节课教师语言组织严密、具有童趣化，加上正确优美的示范，使得学生的注意力一直在兴奋的学习状态，教学过程流畅，学习效果很高。下课了学生有意犹未尽之感，留给观摩教师的是无穷的回味！孟文砚处长在大会上这样说：‘如果你没有童趣化的语言，你是做不好小学体育教师的’，是值得我们深思的。
2．教学环节设计顺畅，过渡自然。以前观摩公开课或示范课，能明显的感觉到“三段式”教学段落。本次比赛的实践课教学有了明显的改变，特别是准备部分和开始部分的衔接很难区分开来。学生练习起来也不觉得突然，在自然而然中过渡到教学的主要内容，这也从侧面体现出了准备部分教学有效性的提高，目的性、针对性更强了。比如水平三的《肩肘倒立》一课，配合音乐练习徒手操，接着是垫子上热身爬楼梯等的练习，很自然的过渡到了本课的主教材教学。
3．教材的选择具有实用性和锻炼价值。从四十为选手的参赛教案中我们可以看到，教材的选择基本来自于跑、跳、投掷、体操和球类，而且使用的器材大都也是来自于我们平时上课所使用的。我想这样的教材教学对于我们观摩学习的老师来说无疑是幸运的，让我们感到这样教材上出来的课很实用，值得我们去学习，感觉好课就在我们身边，给我们以后的教学起到了引领和示范的作用。由于选择的教材内容归于平实，那么所利用的器材也与以前大量使用自制或新、奇、特器材为主的体育教学大有不同。例如，水平三的《快速跑》一课的教学，只采用每人一根短绳来协助就达到了预期的教学效果。器材使用不仅简单而且很实用，让与会教师感觉到这就是实效的体育教学课堂。 1 2 后1页 |
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发表于 2016-7-12 22:45:14
