手捧老前辈赠送的《教育是没有用的》一书，心潮起伏。翻阅着，感动着，书上用不同的符号一丝不苟地圈划着，还密密麻麻地批注着用心读就的感悟，从头到尾都是如此。跟随批注的足迹，我一口气读完了整本书，内心震撼的不仅仅是教育专家林格用诸多教育试点的成功案例支撑的回归教育本质的教育思想，更是老前辈身体力行的阅读品质，以及用心关爱与支持的无穷力量。
利用酷暑的几日，再次拜读了著名教育专家林格著的《教育是没有用的》，静静地去感悟，去思索：为什么林格会发出“教育是没有用的”这样的感叹?怎样的教育是没有用的?什么样的教育是有用的呢?
越往下读，我就越被林格教授的教育理念和教育观点所折服。林格教授踏遍全国将近1000个县，走进了1200所学校，面对过数以万计的家长，考察过20多个国家的教育状况，他从更宽的视野和更高的高度剖析目前教育的困境，“摁着牛头吃草”、孩子厌学等等。过去几十年的教育未把孩子看做教育的主体，以知识为中心人为设计教育的内容与形式，只是把孩子当作知识的接收器，而不是知识的主宰者。孩子何时何地都是“被教育”的对象，在整个学习过程中，学生始终处于被动、消极的地位。很多家长和教师，唯恐在孩子面前不能立威，习惯于高高在上，习惯于无所不知，面对孩子犯下的错误往往疾言厉色。
这样的教育是没有用的!
那么，什么样的教育才是有用的呢?
让孩子心中春意盎然的教育才是有用的。真正有用的教育要回归教育的本质，教育是心灵感应心灵的过程。林格教授认为：真正的教育，绝不仅仅是讲道理、传授知识，更不仅仅是开发孩子的智力，而是把自己精神的能量传递给孩子，维护孩子的心力，让他成为一个内心强大的人，一个能承担后果、应对变故、改善自身和环境的人。有用的教育是一种鼓舞、一种激励。正如雅斯贝尔斯所言：教育本身意味着，一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。用洁净的灵魂去感应另一个灵魂，传递精神力量，宁静致远。 1 2 3 后1页 |
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发表于 2016-7-12 22:45:00
