肖婉婷小朋友是我们班年龄最小的小女生，她活泼可爱，但也很调皮，幼儿从进园到到吃早餐都是很乖的，但是吃完早餐，便会乱成一团，有的幼儿添餐，有的幼儿到前面拿纸擦嘴巴，有的幼儿坐不住就开始和小朋友讲话。她也不例外。
有一次她喝了水，把放杯子的桶一脚踢得很远，她还觉得好玩，很高兴。我看见了就走过去蹲下去跟她说：“你这样做是不对的，这桶是用来装杯子的，杯子是用来喝水的，不可以用小脚去踢它的。”可是她根本不听，最后她生气了，不管我怎么哄她，她都不理我。
平时她也会很乖，但我总是会跟她说：“你今天乖不乖呀？今天你要乖乖的好不好？”她也会回答我：“今天我乖，好。”可是事实是根本管不了几分钟，她依然会按照他的想法做事情。教学活动，如果是她喜欢的便会积极几分钟，不喜欢的她就自己玩自己的。例“找朋友”她跟我说：我有好朋友了。我说：你的好朋友是大班的小朋友，你可以和我们小班的小朋友做好朋友呀！“我不要，我要自己玩”她常常这样随着自己的性子来。
今天早班教师请假，请小2班老师代课，她像往常一样进行着活动。我回教室刚好看到这一幕，她在小椅子上面乖乖的坐好，我就和她说话“你今天好乖呀”她的回答惊了我一下，她告诉我：老师，刚才小2班的老师说我最乖了。这句话一下子触动了我。
平时里我从来没有这样肯定过她，我说得最多的就是像在征求她的意见，要求她乖但是效果不明显。午睡时，她总是不好好睡觉，在床上玩够了，也就睡了。我就试着对她说：今天你睡得最好了！果不其然她睡得很好，平时里我会跟她说：小朋友都睡觉了，你快点睡觉，不要玩了，乖乖的好不好”但是不管用。
原来，给幼儿肯定的表扬，效果更佳明显，我也做了深刻反思，语言用另一种幼儿容易接受的方式，她们就会很乖。（幼儿教育） |
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发表于 2016-7-12 22:43:02
