又到了大班组的一课三研活动，我班幼儿被高叶老师试上选择了一次，在分园徐莉老师的二研执教时也被选了一次。要举行公开教学活动，尤其是借班上课，就要确定选哪些孩子来上课。作为老师的我们通常都会把所谓的“好孩子”挑出来上课，这样观摩活动的效果一定会特别好。当然这两次执教选择孩子，我们也选择了这一策略，将那些“好孩子”选去上公开课，而那些所谓的“差孩子”，一次也没能被选上。一课三研活动如期进行，效果可想而知，反映良好，我也有点飘飘然了。
可是正当活动结束没多久，桐桐就来到我的面前小声地说：“周老师，我也想去上课，我会表现很好，我也会举手发言，我还会对客人老师有礼貌的，为什么不让我参加活动呢？”那双盯着我的眼睛里明显地写着一丝愤怒、一丝无辜、一丝失落和一丝不懈，一语惊醒梦中人，我瞬间无言以对，头脑一片空白。我和他就这样对峙着，过了许久。我才回过神来，蹲下来，眼睛与眼睛的真诚对视，轻声地对他说：“对不起，是周老师错了，现在请你把没参加活动的小朋友都叫过来，周老师来给你们单独上课，好吗？”桐桐一下子眉开眼笑，欢呼雀跃，又蹦又跳地边跑边叫：“周老师要给我们上课了，周老要给我们上课了……”
我内心充满羞愧，快速借来一课三研活动的教具，认真地给剩余的几个孩子组织了活动。这些所谓“差”的孩子，表现的一点都不亚于那些“好”的孩子，或许是因为得不到后的满足，却让我发现在他们身上更多了一份渴望和谦虚，少了一份粗心和傲气。
《义务教育法》和《教师职业道德》明确要求我们：“要面向全体学生，平等对待学生，尊重学生的人格，不歧视学生”，可我们很多时候为了追求公开课的“有效性”，忽视了活动的“真实性”，更为之可恨的是，自己剥夺了孩子“平等参与活动”的权利，还犯了“歧视学生”的错误，我为我自己的行为汗颜。
庆幸的是，我及时醒悟，为这些孩子组织了这个活动，还给了这些孩子公平与自尊，同时，也给自己和其他老师敲响了警钟：我们天天把“热爱学生”挂在嘴上，而最基本的“热爱”就是要从“尊重每一个幼儿”、“平等对待每一个幼儿”做起。我知道，要真正做到这点很难，但我会为之不懈努力！好在，现在很多公开教学活动也开始尝试全班教学、常态化教学了，这也给每个孩子的公平提供了一个基础平台。（幼儿教育） |
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发表于 2016-7-12 22:42:49
