幼儿园教师随笔：让“好奇心”成为实践的动力

　　自从幼儿园开展了种植活动，孩子们好像每天都多了一项任务，就是到种植区去观察植物是否需要除草、施肥、浇水等。久而久之，不等我发现问题，孩子们就会争先恐后地告诉我植物宝宝需要什么了。
　　
　　随着季节的变化，不久前我们在种植区里分班级种植了西红柿、地瓜、花生等作物，我们班种的是西红柿。西红柿对所有大家来说都不陌生，但是孩子们只知道它的样子和可以食用，至于观察着它们从发芽到结果，孩子们并不了解这个过程。为了让孩子们更细致地体验整个过程，我在和孩子们种植西红柿的时候，特意搬了一颗种在了活动室一角的泡沫盒子里。正是我的这个举动，勾起了孩子们的好奇心，每个孩子都想知道我给这棵西红柿搬家的原因，我没有做过多的解释，只是让孩子们猜测他们生长的地方不一样，是不是也会同时开花结果。面对这个问题，孩子们有的说地里的长得快，因为地方比较大；有的说活动室里的长得快，因为屋里暖和……大家各抒己见，我故弄悬殊地笑了笑并告诉孩子们要悉心照料每棵西红柿，慢慢地会发现他们的不同，答案自会揭晓。
　　
　　在孩子们的精心照顾下，西红柿终于长高了，长大了，渐渐地有了开花的迹象，孩子们兴奋不已，但到底是室内长得快还是室外长得快还是没有明显的区别，孩子们并没有放弃，还是每天都去给他们浇水、除草，都兴趣盎然地期待着，期待着他们开花结果的那一天……而我也相信，通过实验的证明，孩子们能够更深刻地了解植物的生长规律和过程。（幼儿教育）