且谈儿童游戏（一）_幼儿教师教育探究

　　胡伊青加说：一个词语在概念上的价值总是取决于同该词意思相反的那个词。当人们在说游戏“是什么”的时候，实际上同时还在说游戏“不是什么”，即在肯定的结构中还包含着一个否定的表达。此种角度可以说是从“非某物”的视角来看待的。
　　
　　在现实的生活中我们常常会看到各种各样的游戏，有幼儿间的、青年学子间的，亦有中老年朋友之间的游戏等。从工作-游戏二元系统来看，这些群体在体验或尝试某一种游戏的时候不外乎包含着“功利主义”与“理想主义”两种不同的游戏价值观。前者注重工作对于人类生存的意义，以活动本身是否满足人们需要作为基本评判尺度，往往(jy135幼儿教育 www.jy135.com)体现着创造财富和价值的双向融合。而后者的游戏价值观是一种超越功利主义的观点来看待游戏对于人和人类发展的意义，以人的生命作为基点，凸显生命的个性，彰显生命的灵动，创造生命的内在价值和需求为最终目的，由此以来它使人类社会生活获得了超越生物本能的形式。
　　
　　回到主题上来，儿童游戏是儿童自发的活动，同时也是儿童自我满足的活动。某种程度上游戏的目的附着于游戏本身，它能使个体在游戏中获得需要的满足，透露着个体追求游戏的根本目的，可以说，幼儿期儿童的生活几乎被游戏所占满，游戏能促使儿童根据自己的愿望和兴趣，自发地、主动地同周围环境相互作用，并在属于自己的时空里创造出自我的生活世界。