北京幼儿教育网_幼儿园园长园地

“以人为本”幼儿园教育管理制度的创新</P>  </P> 　“以幼儿发展为本” 是国家<纲要>基本理念,教育实践与研究越来越涉及到教育的本质，而幼儿园教育管理如何去适应教育改革的需要？如何真正意义上确立“以人为本”管理思想，在教育管理制度上有所突破、有所创新。
　　主题一：支持性班级课程管理的研究与实践
　　（发言者：上海市闸北区芷江中路幼儿园）
　　内容提要：“支持性班级课程管理”将原先的管、控制和评判重新定位于支持、服务和保障，力求变命令式控制为超常规的重组；变集权为分权，变课程内容的划一化为层次性，课程进度的同步化为允许有先后，课程形式的简单化为多样性。在实施中归纳为“三四四”操作要点。
　　一、支持性班级课程管理实现了三个转化。
　　转化一，从管为导。转化二，从细化的课程安排为弹性的课程安排。转化三，从行政监督、检查转化为教师自我调控。
　　二、支持性班级课程管理实行了“四个放权”
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