让音乐成为培养幼儿远大志向和高尚行为的肥沃土壤_幼儿园教师教育随笔

我是一位幼儿教师，平时比较喜欢音乐。在日常保教中，我也经常借助音乐来工作。时间一长，我发现大多数孩子有了显著的变化：孩子们的朗诵甚至说话都那末有节奏了，有时还会搭配的那么生动与自然;孩子们在饮食、洗澡、刷牙或游戏时有时候都能哼上两句，体现出音乐已经给孩子们日常生活增添了欢乐。看到这些，使我深深体会到音乐的感染力和震慑力是多莫的强大，之后，我又进一步发挥音乐的功能，　让音乐贯穿一日始终，在各个方面都有音乐相伴，例如孩子在纸上涂鸦时、游戏时、讲故事时、自我活动时让他们常伴随轻浅的哼唱或者配以背景音乐来衬托气氛，对加强重点教学内容的巩固起到了非常大的作用。这些现象使我相信良好音乐环境会在很大程度上影响孩子的一生，完美孩子的心灵，如果我们持之以恒，我相信音乐一定会成为培养幼儿远大志向和高尚行为的肥沃土壤!(稻田镇赵庙幼儿园 刘丽萍)

　　　　　　　　　　　　用“欣赏”促使孩子成长
　　一次美工课上，我让孩子们画“美丽的家乡”。孩子们经过探索、讨论，都纷纷动起手来。过了一会儿，刘洋小朋友举着自己的画来到我跟前说“老师，你看，我画得好吗”？我说“这花画得很漂亮 ，就是太大了。比房子、大树还大呢！你见过比房子、大树还大得花吗”？孩子们顿时哄堂大笑，刘洋小朋友不好意思的低下了头。
　　　第二天，我在翻看一本幼教专刊时，无意中发现一篇题目是“幼儿园的孩子为什么喜欢把事物画大”的文章。文中写道，幼儿的思想不同于成人，他们心中装有一个儿童的世界，他们认为最重要或最感兴趣的事物，应该画的大些，而成人不同，如果按自己的意愿加以纠正，反而泯灭了孩子们的兴趣，而让他们失去绘画的能力。
　　　我这才恍然大悟，因自己的“愚昧无知”挫伤了孩子幼小的心灵，对孩子造成很大的伤害而感到内疚。为了“将功补过”，在以后的美工课上，无论孩子画的怎样，我都毫不吝啬的给与肯定和赞美。
　　　从这件事中我想到，作为一名幼儿教师，要真正走进孩子们幼小的心灵，学会欣赏孩子，欣赏他们的创意，欣赏他们的成果，欣赏他们的独特之处，然后加以正确的引导，提高孩子的兴趣，培养他们的能力，使孩子们体验到成功与喜悦，获得自信与满足。（赵庙幼儿园：刘丽萍）