竖起大拇指 争当小老师_幼儿园教师教育随笔

竖起大拇指 刚入幼儿园的菲菲在洗手的时候不会把自己的袖子卷起来，结果总是弄湿衣袖。起初，我会帮助他把袖子卷好，他会笑着说:‘‘谢谢。’’我也会笑着对她说：‘‘不用谢！’’之后几天，在洗手的时候菲菲总是主动伸出手来，让我给她卷袖子。我一边帮助她，一边耐心的教她怎样用单手卷衣袖，还能帮助其他小朋友卷袖子并和同伴使用“谢谢”“不用谢”等礼貌用语。看得出来，菲菲在接受老师帮助的同时很留意地学习怎样卷袖子和使用礼貌用语。在这以后，我每次看到她帮助别人就对着她点头笑一笑或对她竖起大拇指表扬她的行为。其他的小朋友看见啦，也纷纷加入到争取老师给竖大拇指或为同伴竖大拇指的行列。

曙光第六幼儿园 孙文会

争当小老师

新学期开始啦，在学习做早操时，我尝试请个别动作比较到位的孩子当“小老师”，检查一下其他小伙伴的手臂往两侧抬起时是不是和肩膀一样高，以此作为一种“奖励”机制，鼓励幼儿更好的做早操。

君：霖，你的小手要举起来啊！

君：手臂要伸直才更有精神！你看我！（君自己做了一次示范）

君：现在好啦，你先把手臂放下，然后抬起来，让我再看看你的动作。

君：老师，霖的动作进步啦，他也可以做小老师了！（霖的脸上笑开花，动作更认真啦）

这样一来，许多小朋友都很注意自己的动作，认真的学习新操，都希望自己能当一次小老师······让能力强，动作做的好的幼儿去帮助同伴学习，不仅能增加小朋友学习早操的积极性，也降低了教师一人指导全体幼儿的难度。  孙文会