工作随笔：手指歌_幼儿园教师教育随笔

本教材选择符合托班幼儿的年龄特点，手指歌是幼儿喜欢的手指游戏，这个游戏能激发幼儿较强的想象力，促使幼儿在接触教材时初步思维能力的发展。我在活动的一开始，我在黑板上画了一只手，然后告诉孩子手指的名字。如：大拇指，然后请孩子出示相应的大拇指。说对了，表扬。接下来认识下一个手指。等孩子认识了手指，孩子们自己参与了，这就为顺利的教学活动作了很好的铺垫，同时也给幼儿手指名称的知识储备。这样，在教学活动中师、幼的“教”与“学”就更得心应手。
在玩《手指歌》这个游戏时，孩子判断色彩的准确率很好，能正确说出各个手指的名称。活动一环紧扣一环，活动中通过让幼儿看一看，说一说、做一做的游戏形式，幼儿学习比较轻松、愉快！进而让幼儿体验成功学习的喜悦。在活动中我充分抓住托班幼儿的年龄特点和兴趣，了解幼儿的需要，体现了“以人为本”的教育理念。
但是这节课还是出现了很多不尽人意的地方，虽然用图片排版的方式能提高幼儿的阅读能力，并且能让幼儿实实在在的感受到自己创编的完整儿歌，但是却禁锢了幼儿的思想，幼儿的想象力是很丰富的，我准备的图片实在跟不上孩子跳跃腾飞的思维。另外，把动作过于细致的分解成是哪几个手指完成的，让代表这个手指的幼儿起来做出动作，大大降低了幼儿的积极性，并且难度过于大，实际是大家一起做跟能让幼儿感受身体游戏的乐趣。