浅谈幼儿园教师说课之方法_幼儿教师成长

3月20日上午，我们在行知小学工作室倾听徐老师的讲座，《在说课中提升教师的专业素养》——浅谈幼儿园教师说课之方法，徐老师的开头，就像我们说明教师为什么要学会说课的技能。用了比喻的方法，如服装厂的缝纫车工，不会做衣服的，就不能在服装厂里工作。讲到了说课也是在近几年里，在新课改课程的要求下进行提升的，她的目的就是要让我们现在做幼儿园老师必须学会说课的看家本领。

她讲了为什么要说课？一、有利于提高研训活动实效。二、有利于提高课堂教师备课质量。三、有利于提高课堂教学效率。四、有利于提高教师专业素养等。说课的形式：课前说与课后说，前者是重在说教学设计，为什么要这样设计，预计达到怎么样的目标。后者是重在反思性说课，根据预设，执教情况进行综合分析，重在教学的再重建。

一边听着专家的讲座，一边对照与反思自己的过去。其实，自己从事幼教工作几十年了，一直在给孩子上课（说课），一直给家长说孩子的点滴进步，这点我也比较在孩子与家长面前会说。但听课老师来了，让我说说课后的感觉怎样？就是反思性说课，我还是在说教案的预设想法，为什么要这样做，就没有把整堂课的亮点与不足，为什么会造成这样的局面总是没有说在点子上。听了徐老师的讲座，让我领悟了一些。如对教学目标达成情况进行反思，如定位太高没有达成，怎样修改，要求我们对教材进行深入的研究，和对班中孩子经验的了解等。教学过程的实施反思。如环节的设置是否合理？场景的设计、教具的使用是否科学？组织和管理是否有效？等。现在，我们要努力的学会说课，把它看作是一种积极有效的对话，从而达到提高自己业务水平的目的。