体验式的教研活动——生动、有效_幼儿园教师教育随笔

在《听那成长的拔节声》一书中，“案例体验式语言研训活动”的章节特别吸引我，它似乎打破了教研活动的原有模式，使教研活动变得生动、有效。

紧紧围绕一个研讨主题，截取日常活动中的某一小点进行讨论，总结出孩子在活动中的种种行为表现、困惑，从而找出形成困惑的原因，在这个过程中，教师们采用了亲身体验的方式，来提升所运用策略的有效性。在书中所提供的“活动过程”来看，教师们对于这种方式十分感兴趣，并且能够很好地参与进来，例如语言活动中的编故事环节，通过主持人与教师的一系列对话，找出了幼儿编故事时所遇到的困难，再通过分组创编的形式，让教师来体验编故事时会遇到困难，通过亲身经历了解了创编故事要把握的一些要素等等，有了这种体验，教师在组织幼儿创编的过程中就能更好地为幼儿提供一些有效、细致的引导，从而使幼儿的创编活动更加有效。

从这些例子来看，这种研讨的方式是生动、有效的，它打破了常规，使教师们能够深入地了解一些活动、深入地了解我们的孩子。虽说幼儿和教师的年龄特点、思维差异较大，但是在许多活动中，只要我们能够及时换位、及时体验，再结合多年的教育教学经验，还是能够找到和孩子共通的东西，从而为孩子搭建学习、生活的阶梯，让他们能够更快地成长。