调皮鬼的“包袱”_幼儿园教师教育随笔

韩伟强小朋友，聪明伶俐，活泼好动。在我的一次公开课上，他积极发言，表现极佳，在他的带动下，孩子们也踊跃参加，使这节课相当成功。但美中不足的是韩伟强的自制力比较差，坐不住，课上不时地站起来或趴在桌子上，偶尔还插上一句闲话，打断我上课的思路。
此后不久，园领导要举行一次半日活动观摩，要听我的课，由于我刚上任，没什么经验，当时我很紧张。为了使自己更有把握些，我吸取了上次公开课的教训，事先找韩伟强谈话，在鼓励他积极发言之后，我又再三嘱咐他要坐端正，两腿靠拢，小手放在膝盖上，身体挺直等。叮嘱完后，我还是有些不放心，便强调说“如果这节课你坐不好或打断老师的讲话，赵老师以后就不喜欢你了，也不给你发小红花了。”韩伟强似懂非懂地看着我，默默地点了点头。
我满怀期待地地开始了这节课，只见韩伟强端端正正地坐在位子上，一言不发，我几次用眼神鼓励他发言，他却呆呆地没有反应。没办法我只好叫他站起来回答一个简单的问题，他居然答非所问，支支吾吾地说得乱七八糟。
课终于结束了，韩伟强急忙跑到我面前，瞪大眼睛问我：“赵老师，我坐得好吗？你还喜欢我吗？你还给我发小红花吗？”看着他那急切的小眼神，我还能说什么。
这是一节难忘的课，是我给这个调皮鬼背上了“包袱”，让他有了压力，以至于乱了他那敏捷的思维。
  
给孩子留点空间
寿光市稻田镇曙光第六幼儿园 董红香
以前，我认为在孩子活动课的时候，老师最好参与进去，这样便于指导。可是今天发生的事，却使我有了不同的看法。
下午幼儿在玩角色游戏时，我让他们自由结伙，然后我走来走去指导。欣然，梦琪，宗翰三个小朋友在玩“娃娃家”的游戏时，只见梦琪对欣然说：“宝宝，妈妈今天给你做蛋糕吃，你高不高兴？吃完后让爸爸送你去幼儿园。”“ 妈妈，我吃完了，再见！”宗翰带着欣然“叮铃铃”走了（模仿自行车声）。然后，梦琪开始忙活起来，只见他一边捏橡皮泥，一边自言自语：“我做的这个大蛋糕真好，欣然一定喜欢吃。”忽然，她抬头发现我在看她，便不好意思的笑了，随之用手捂着做的“大蛋糕”，我走上前鼓励她继续做，可她怎么也不肯，我只好走开。她看见我不再注意她了，才又继续做她的“蛋糕”
这件事使我认识到，在幼儿园的各种活动中，教师应该给幼儿更多的空间，让他们无拘无束地来表现自己，发展自己的想象力和创造力。
  
老师，你也尝尝
寿光市稻田镇曙光第六幼儿园董红香
今天午饭，我们吃鸡肉。和往常一样，我往每个孩子的碗里盛着菜。孩子们喜不自禁，有些迫不及待地想尝尝美味。
饭盛好了，孩子们津津有味地吃着，我来回看着他们，突然感觉衣角被轻轻的拽了一下，低头一看是韩佳琪，他手里拿着一块肌肉，“佳琪，怎么了？你比喜欢吃吗？”        我问。只见他秘密一笑说：“老师，我喜欢吃，这鸡肉可好吃了，你也尝尝吧！”他边说边举着鸡肉向我嘴边伸来，我先一愣，然后感到非常开心，忙说：“谢谢你！老师不吃，老师知道这鸡肉特别香，你快吃吧！”听我这样说，佳琪又继续吃起来，佳琪旁边的一位小朋友说：“老师，你吃我的。”我摸着他的头，满足地说：“老师，谢谢你，你好好地吃，老师就特别开心。”
孩子们这样一个小小的举动，在我看来是最动人的，和孩子们朝夕相处，有时，他们的一个小小的举动都会使我很兴奋，我真想告诉每个人，今天我吃了一顿最想吃的午饭。

争当排头
稻田镇曙光第六幼儿园董红香
一天下午，我班小朋友要到院子里去做游戏，小朋友走出教室，在外面站好队。只有欣怡和彦豪俩人在队伍前面你推我抢争当排头。我对他俩说：“你们俩都想当排头，但都不遵守纪律，所以你们站到最后。”他俩低着头，无可奈何站到最后。
做游戏时，彦豪一会儿跑到这边，一会跑到那边，在队伍里来回乱窜。起初我有点生气，转念一想，责任不再孩子，我把她俩撵到最后实际上是一种处分。幼儿争当排头，这是一种在日常生活中的反映。当然排头不应是抢来的当上排头后还要有点责任感，小孩子的“竞争”，有待于老师的正确引导。