《反话正说》《因势利导法》_幼儿园教师教育随笔

几乎每个班都会有让老师头疼的“调皮王”。他们或不讲规则，不受纪律约束;东躲西藏，故意捣蛋，进行各种恶作剧；或注意力极易转移，吵吵闹闹，不肯安静片刻；或唯我独尊，对待他人常拳脚相向.........若无良策教育转变该类行为异常的幼儿，任其发展，长大后，他们将成为周围人群中之不稳定因素，对个人或社会的危险将不言而喻！因此作为幼教工作者，必须采取强有力的措施，通过灵活高效的途径，及早实行转变教育，促进性格尚未定型的幼儿沿着健康向上的道路成长！
反话正说
人都是有尊严的，有自尊心的。孩子们好奖，有时直接批评教育的效果不如拐弯表扬他。如晨检时我发现有带小刀的，幼儿特犟，若正颜厉色批评或与其硬夺，很有可能会伤害到小朋友，可变换语气，低语调说：“我就知道，你会把刀片交给老师保管的，因为你知道，小刀划到了手，会流血，好痛的，你是懂事的孩子，”孩子的“犟”劲，将会在这种温和，柔顺的心理环境中软化。瓦解，从而将小刀上交，排除安全隐患，达到了教育目的。
因势利导法
并不是所有顽皮孩子都是毫无意义的“顽”“劣”。我们必须认识到“有的孩子在其顽劣行为背后隐藏着”创造思维火花“。如果妄加遏制，将造成不可估量的损失，这是教育之大忌。所以，我们必须具体情况具体分析，换成幼儿思维角度来重新认识和理解其行为，因势利导，发展幼儿创造思维，支持和引导幼儿进行创造性活动，变不利为动力。（山东寿光稻田曙光六幼儿园）