在被遗忘的角落努力开花

赵霞如愿以偿做了教师。 非师范生的她把简历投了若干学校，最终被一家三流中学录取。三流中学原本也没考虑她，但赵霞掏出一摞证书——她 是学校辩论队的队长，在省级演讲比赛中得过名次，各类征文 她是常胜将军... ...校长把眼镜一扶，再一摘：“虽说专业不对口， 但真是个人才... ...”
赵霞无疑是强势的，还没上班呢，全校同事都知道她，“那 个闯进校长办公室找工作的女孩儿”。赵霞的第一堂公开课，来听课的老师比预想的多得多，但课后评课，大家云里雾里谈 了一堆，谈的都是小节，有分量的错儿一个也没捏着。校长笑了， 招对了人。
可赵霞满心失落。 如果专业对口，她何至屈居于此？因为屈居于此，她的能力也得不到承认。 就拿区里教师演讲比赛来说吧，赵霞的演讲极为成功，赛毕第一批领奖人中就有她。拿着获奖证书，看着不如自己的一 等奖第一名——当地一中的某老师；再看看其他一等奖获得者， 分别来自六中、八中... ...犹如重点中学排座次。领导们上台和 一等奖们握手、寒暄：“呵，一中到底是老大！”有人向赵霞 搭讪：“你是哪个学校的？”她报出单位名，对方茫然，赵霞 第一次为“不知名的小学校”自怜又自卑。
好容易谋来的单位是业内公认的弱势单位，名不见经传， 无师傅可拜，无强手传帮带，“我要多努力，才能成为名师？” 赵霞更失落了。
从小赵霞就发过誓，将来“无论做什么，都要做专家”。现在，“名师”“好老师”是她唯一的职业目标，她想做好，却无处下手。 想到演讲比赛，她又觉得“努力也没有用”。
一段时间内，赵霞沉默寡言。渐渐地，她发现她和别的同 事并无不同。
比如，她会对学生发无名火，她加入办公室柴米油盐、娱 乐八卦的讨论中；她风尘仆仆、行色匆匆，在学校和住处间两 点一线；她重复着上课、备课，不比别人差，却也好不了多少。
一学年结束，学生填写评教表，匿名对各位老师做评价、 提意见。
赵霞看到自己的名字，有学生写：“赵老师刚来时，提问 都会带着笑，现在成天冷冰冰的。”还有学生写道：“赵老师 是不是失恋了？”“每个新来的老师都这样，过一段时间就露 出原形。”
赵霞又羞又气，更多的是对自己的不满。她深究自己的改 变，那次演讲比赛后，她觉得身处弱势平台，一贯逞强的心被 击溃，由受挫、怨念到放弃，她忘了她最重要的那个目标—— 做个好老师，评委是学生；她的竞争对手只有自己；在业务上，一就是一，二就是二，谁都无法吹她的黑哨。 赵霞抖擞精神，拿出当初勇闯校长办公室的劲头。她像患上听课亢奋症，除了听本校本教研组的，还不放过教委组织的 任何一次听课机会；她把每一堂课当作一场演讲，先抓住学生 的注意力，再春风化雨、润物无声般传播知识要点。
其实赵霞还是自卑的，她的口头禅是一句修改过的港剧台 词，“哭也是一堂课，笑也是一堂课，那不如笑喽”，她把上 课当作自娱自乐——学生高兴，自己高兴，不管得不得到业内 公认。
赵霞的一个学生玫参加全国性的作文比赛，赵霞事前给她 做心理辅导，“就当去玩，做好你自己的事，别抱希望”。这 也是她的人生观。但玫成为这所三流中学第一个获得全国奖的 学生，这也成为辅导老师赵霞的业绩。
不久，教委语文教研室的领导来听赵霞的课，课后，他问： “上个月的全市语文优质课评比，你怎么没参加？参加了，你 肯定是第一名。”赵霞呆住，她原以为，在小学校做得再好，也不会被人承认，原来埋头做事，终究还是有人看得见的。 但一瞬间，优质课也好，玫的全国奖也好，赵霞都没什么感觉了。她曾争强好胜，用一切外在的评比证明自己，在患得 患失中挤对自己。这两年，在被遗忘的角落努力开花，她体验 到工作本身的快乐，这比什么都重要。（摘自《别害怕你所向往的生活》）