论文：浅谈棍棒教育_幼儿家教误区

“不打不成器”、”棍棒之下出孝子”，打，并非无理的代名词。伴随着中华五千年文明，孔孟之道延续下的教育精神体现，对孩子的教育方式一直是众家长及教师乃至教育专家关注的热点。自古对孩子教育要采取严厉的态度，在古典中就有很多例子，如《三字经》中就有“子不教，父之过。教不严,师之惰。”足以体现古人对教育的重视。

古往今来，中国传统教育观念长期以来一直在潜移默化地影响着家长。在孩子教育方式的问题上，人们从来没有停止过思考。在我们身边，有狼爸”萧百佑“把三个孩子打进北大，在现今提倡柔声教育的年代，引起了社会的广泛关注。在萧百佑所著的书中，他提出在教育中作为惩罚孩子的工具，藤条比较合适，他写道：“古人很聪明，发明出藤条，打到身上对皮肤的刺激很大，但不伤筋骨。”于是萧百佑采用了这种古已有之的传统工具，有时也会用鸡毛掸子作为惩罚工具。除了藤条，古代私塾中的戒尺也是体现了“爱之深，责之切”的望子成龙心态，相信部分家长在这方面会也有亲身体会，只想让孩子长点记性，吃点小亏以后少吃亏。

谈完家长的心态，再来说说接受棍棒教育的对象——孩子们的心理感受。每位家长都有无忧无虑的童年，也有调皮捣蛋的时候。在这里我想说的棍棒教育有两种不同的情况，一是在孩子们已经意识到自己犯错，但却已经犯下错误的时候，这时的棍棒教育则在加深孩子的印象，提醒他们以后不要再犯同样的错误，相信能认识到这点的孩子已能辨别正确错误，接受教育也会心服口服。第二种孩子，他们还不知道自己做错了什么，但却得先无条件选择棍棒教育。当头棒喝，让顽皮的孩子谨记这是错误的方式，也同样让孩子认识到什么是错误。或许有人会说，这样把自己的意识强加给孩子身上，只会让孩子根据家长的认识去认识这个世界，只会教出毫无自己的主见的孩子，这里我想再引用下“狼爸”萧百佑的话，“孩子在年幼时，不需要独立的思考，只要学会服从家长就能成长。在我看来，在0~12岁孩子的性格中，动物性占主要成分，很多行为都是无意识下进行的，所以要用鸡毛掸子给他立规矩。”在我认为，至少在这个星球还被叫做地球的情况下，数字0始终是要画个圈圈才叫0，而不能用1来代替，同样的，在早期对孩子进行真善美的常识教育，我们只能对其灌输，对的就是对的，错的始终是错的，只有明白了最基础的是非之分，才有将来的识大体懂大事。

当然，棍棒教育只是教育中的一种方式，不是唯一手段，也有悖于现在的青少年人权。时代在发展，对孩子的教育也要与时俱进，在我理解，棍棒教育不是走极端，一味的棍棒教育只会变成家暴。有句老话叫“先理后兵”，但在棍棒教育的前提下，我觉得先兵后礼来更来得更为有效，也让孩子们对正确的认知有更深的印象，棍棒教育之后，等孩子们安静下来，我们可以用柔声教育，动之以情，晓之以理，孩子们的天性都是懂事的明理的，就像拳击中的组合拳，家长可以在不同的情况下，对不同的孩子采取不同的教育方式，打出一记漂亮的组合拳。可怜天下父母心，哪个父母希望用棍棒教育自己的孩子？

棍棒教育也要分场合，分时间，不是所有的孩子都适合棍棒教育，比如对男孩、女孩的教育方式就要区别对待，不能都采用‘打’这种方式，这与女孩天生的角色和心理有关——女孩心思细腻，要娇着养，不能打；男孩子，多数属于开朗、豁达的，偶尔在他故意犯错、但不认错的情况下可以打，但要掌握轻重；另外还要区分动机，如果是无意犯下错误，那不是孩子的错，因为孩子考虑事情不会像成人一样周全，要允许他们犯错，但要敢于认错。棍棒教育之后，更要培养孩子勇于认错的精神，鼓励他们去改正错误才是教育的真正目的。

最后，我还是希望少些棍棒教育，让可爱的孩子们都有一个美好快乐的童年！

汤晓君

浙江温州永嘉 瓯北中心幼儿园家长

2013年4月23日 星期二