开创家长工作的新局面，实现家园同步和谐教育_幼儿家园合作教育

首先感谢岱岳区教育局领导给我提供这么一个与大家交流、学习的机会。根据领导的安排，今天就我们宁阳一中幼儿园近年来围绕促进幼儿全面发展的目标，开展家长工作的做法与体会向各位领导、老师作简要的汇报，敬请批评指正。

我园自2002年新建园以来，在县教育局及一中的正确领导下，在全园教职工的共同努力下，各项工作均取得了显著成绩，连年被评为县幼教保教先进单位，2002年被评为县十佳幼儿园，2005年被评为省级示范幼儿园。幼儿园的社会信誉、在家长心目中的地位日益提高。近年来，为孩子选择一中幼儿园的家长越来越多，这其中有我们幼儿园教学设施先进、育人环境优良等因素，但更重要的原因在于我们拥有一支为幼儿高度负责的教师队伍，在于我们拥有先进的办园理念，把握了正确的办园方向，在于我们时时刻刻重视家长工作。为了实现教育好孩子的目标，老师们以“尊重、信任、平等”的态度，真心实意与家长沟通、交流，争取每一位家长积极支持、参与幼儿园工作。幼儿园与每个家庭之间建立了良好的牢不可破的团结互助关系，这是确保幼儿园教育工作取得成功的至关重要的因素。

在新的形势下，如何更好地开展家长工作，提高幼儿园保教质量？近几年来，我们一直在努力思考、探索这个问题。在2005年宁阳县首届名园长论坛上，我们曾介绍过自己的做法与认识，2006年8月份，国家级刊物《幼教博览》全文刊登了我撰写的论文《真诚沟通，互动双赢---浅谈新时期幼儿园家长工作的认识与体会》。我们始终以《纲要》所体现的教育理念为指导，以“一切为了孩子”为宗旨，用心工作、爱心育人、真诚服务，扎扎实实做好保教工作，赢得了家长朋友们的理解、支持与通力合作，幼儿园教育局面焕然一新。

今天，与大家交流三个方面的内容：一是谈一谈对幼儿园家长工作重要性的理解和认识；二是谈一谈幼儿园家长工作的目的、任务；三是谈一谈我园开展家长工作的做法与体会。

一、幼儿园家长工作的重要性

　　先从一个案例谈起。记得2004年12月份的一个早晨，一位中班孩子的家长气冲冲地跑到办公室找我，开口就说：赵园长，你们幼儿园是怎么回事？老给我们家长添麻烦，孩子回到家里，不是做这个，就是带哪个，昨天晚上孩子又缠着我做了一个晚上的“火箭”，还弄得我们家里乱糟糟的。你们老师是干什么的，为什么自己不教孩子做？”一席话把我说懵了，当时他情绪很激动，我也不便于说什么，我劝他先回去，了解一下情况再说吧。经了解，原来在我园开展的科技艺术周活动中，中班组织了一个科学活动“认识喷气火箭”，孩子们非常感兴趣。由于材料有限，孩子们不能亲手操作。于是，老师提议，感兴趣的小朋友回家制作。所以，造成了上面的一幕。从这件事上反映出三个问题：一是幼儿园与家长的沟通、交流不够。教师只是向幼儿提出在家里制作“喷气火箭”的要求，却没有及时向家长介绍科技活动的目的、内容、做法、意义，这样家长难免产生误会。第二，家长不了解孩子的求知心理，认为孩子这样做是闹着玩。第三，家长没有认识到家庭教育的重要性，认为把孩子送到幼儿园，孩子进步与否，责任完全在幼儿园。为此我抓住这一契机，专门找这位家长做了一次谈话 。首先向他表示歉意。问题出在我们幼儿园宣传、沟通工作没做好，其次站在家长的角度，分析他孩子是一个很专心、敢于尝试的孩子，这种品质非常可贵。再夸他是个好爸爸，尽管非常忙，还是帮孩子完成了制作任务。同时我又提醒他：家长是孩子的第一任教师，孩子不但在幼儿园，就是上了小学、中学，家长仍是孩子学习、成长最重要的支持者，绝不能把家庭教育看成可有可无。家长即使再忙，也要抽时间和孩子一起学习、游戏。再说，在家里，家长应该帮助孩子养成运用各种材料动手动脑，探究问题，独立操作的习惯，不要过度包办，而让孩子失去探索的机会。经过交流，这位家长转怒为喜，诚恳接受了我的建议。从那以后，他对我们幼儿园工作非常支持。
　　这个案例从一个侧面反映了新时期我们开展幼儿园家长工作的特点、规律。在新的历史条件下，社会经济、文化、科技的发展对教育的影响越来越大，教育与社会生活、家庭生活的关系越来越密切。幼儿教育的内涵已不再是单纯的幼儿园教育，目前已扩展到家庭、社区等社会生活的各个方面。家庭、幼儿园、社区构成了幼儿成长发展的三大环境。幼儿教育的社会化趋势迫切要求我们幼教工作者要树立大幼儿教育观念，立足幼儿园实际，充分整合家庭、社区教育资源，与家庭、社区密切合作，确保家庭教育、社区教育与幼儿园教育形成合力，为幼儿健康成长积极营造和谐、优越的境。

苏霍姆林斯基曾说过：“家庭教育好比植物的根苗，根苗茁壮，才能枝繁叶茂，开花结果，良好的教育是建立在良好的家庭教育基础上的”。陈鹤琴先生认为家庭教育同社会进步、国家的强盛密切相关。他指出：“家长是子女的第一任老师……幼儿从父母那里学说话，认识周围的事物，模仿父母的言行，在父母影响下形成性格”。从以上教育家的论述中，足见家长在幼儿教育中的作用。《幼儿园教育指导纲要》明确指出：”家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”从现代社会发展状况方面看，幼儿园的孩子大多都是独生子女，整个家庭的希望都寄托在了孩子的身上，孩子的成长牵动着家长的心，家长很想了解孩子在园的情况，渴望看到孩子的进步，以及想知道幼儿园对孩子进行教育活动的目标、内容、方法等。他们愿意配合幼儿园对孩子进行教育。从幼儿园的教育实践看，保教质量的提高单靠幼儿园教育本身难以奏效，必须站在新的高度，充分整合利用家庭、社区教育资源，充分发挥家长的教育作用，实现幼儿园教育与家庭教育的同步协调发展。从教育资源利用上考虑，幼儿园里一个班三位老师，肩负着管理、教育几十个孩子的重任。而在一个孩子家庭中，除了自己的父母，有的还有祖父、祖母、外祖父、外祖母四位老人。照这样计算，家庭这支教育队伍力量非常的强大。如果我们将其纳入幼儿园的教育轨道，相互配合，协调一致对幼儿进行教育，其效果会事半功倍。因此，唯有重视家长工作，努力做好家长工作，帮助家长转变观念，及时与家长进行沟通，让家长主动参与到幼儿园教育中来，使他们成为教师的合作伙伴，才能提高幼儿园保教工作的质量，促进幼儿全面健康的发展。重视并加强幼儿园家长工作势在必行。

二、明确幼儿园家长工作的目的、任务

幼儿园家长工作的目的在于：实现家园相互配合，同步教育，促进幼儿健康、和谐发展。这也是幼儿园家长工作的出发点和归宿。
客观地讲，开展家长工作本身不是目的，而是搞好幼儿教育、促进孩子健康成长的手段。无论是家园互动、还是家园合作共育，其目的都是为了整合并充分利用家庭中的幼教资源，更好地促进幼儿园教育工作。而家庭教育资源尽管丰富、珍贵，并不是现成的、完美的，搬过来就可用的。它就象天然矿石一样，需要我们每位幼教工作者以高度的智慧去开掘、加工。这种开掘、提炼、加工、利用的过程，就是我们目前所从事的幼儿园家长工作。 1 2 3 4 后1页