帮助孩子建立自信心_婴幼儿能力培养探究

按照埃里克森人发展八个阶段的理论，自信心是在 3-6岁形成，7-12岁沉淀下来的。在这个阶段，如果能够提供给孩子充分自我表现的环境，并教给孩子掌握适当的技巧，孩子是完全可以发展良好的自信心的。所以小班阶段帮助孩子初步的建立起自信心还是十分有必要的。我们也结合班级特色，通过绘本，潜移默化的帮助孩子建立起自信心。

1、乐观向上的生活，《叮叮当先生有了新工作》。小个子叮叮当先生在“成人世界”里可谓一败涂地，干什么都不如人家，可是在最后的尾页上，叮叮当的面前堆满了各种各样的玩具，有的缺胳膊、有的少腿，身旁的框里堆的全是漂亮的玩具。原来呀，他偏偏在“儿童世界”找到了称心如意的“工作”。这是一份多么美好的工作呀，简直像当儿童作家、儿童画家一样快乐。故事通过饱满的形象，有趣的画面，孩子们觉得笨手笨脚的叮叮当最后竟然这么出色，看来我们每个人身上都是有可取之处的，这一项不擅长不要紧，我们还能重新给自己定位，总会找到自己最拿手的事儿。

2、不要总是羡慕别人的，《小蜗牛的房子》。“小房子真好。”故事最后小蜗牛这么说，其实是对自己的一种认可。自我意识是一种多维度、多层次的复杂心理现象。用具体的有趣的故事让宝宝们感知抽象的“自我”，是这个绘本故事的主旨。这是一个温馨浪漫的小故事，在图片中，作者运用清新细腻的手法进行绘画，对小蜗牛和蜗牛妈妈的形象刻画的相当的生动细致。作者试图借助绘本这种比较形象的手法，向幼儿传递一种信念，那就是每个人都有自己的优势，每个人的存在都有他的价值。虽然让小班的孩子去理解这些道理有一点不容易，但是也可以借助故事让孩子建立初步的自信心，知道自己可以做到，可以做好。

新《纲要》指出：幼儿园应“引导幼儿接触优秀的文学作品，使之感受语言的丰富与优美,并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。”幼儿出于对未知世界的好奇心，渴求弄明白阅读中感兴趣的事物，极想了解其中的奥秘，因此很多时候他们对读物的理解是粗浅的、不完整的甚至是不合逻辑的。我们老师要做的，就是通过不同的方法培养孩子们正确的生活、学习习惯，树立正确的观念和积极向上的情感。在下学期的绘本活动中，我将继续以新《纲要》精神为指导，遵循不同年龄段幼儿的身心特点和认识规律，以充分尊重幼儿的兴趣爱好、满足幼儿发展需要为原则选择合适的绘本，以幼儿乐于阅读的方式开展早期阅读活动，从而最大限度地发挥绘本的教育价值。