把握时机，积极引导_幼儿园教师教育随笔
把握时机，积极引导 去年冬天的一个早晨，李明臣小朋友带来了一个冰花，小朋友都很好奇，围着李明臣问个不停，我发现后，引导幼儿猜一猜：这个冰花是怎样冻成的?幼儿想象的闸门打开了，他们讲述了很多冻冰化的方法。看到孩子们这么感兴趣，于是，就让幼儿回家每人自己动手制作一个冰花。第二天早晨，小朋友陆续将冰花带来了，他们正在相互欣赏、相互讲述，这时李欣小朋友拿着一个小碗进来了，原来，冰花还没有取出。这是一个很好的教育契机，于是，我启发小朋友想想，怎样能快速取出冰花?小朋友经过思考，想出了近十种取出冰花的方法，有的说：“可以把碗放到炉子上烤一烤，”有的说：“把碗放进热水里……”经过讨论，我们将小碗放在温水里，很快就取出了冰花。
为防止冰花较快融化，我和小朋友一起将它们一一挂在了树上，孩子们看到挂满冰花的树，高兴的欢呼着、跳跃着。过了一会儿，我引导孩子观察冰花有什么不一样的地方，雅轩说：“冰花的颜色不一样。”玉婷说：“有的图案在中间。”还有的小朋友发现;有的冰花的图案是用纸剪的，有的是用布剪的……。
通过这次活动，深深体会到：小小的冰花蕴含了多少教育价值，幼儿通过做冰花、观察冰花、讲述冰花，发展了他们的动手操作能力、观察比较能力、完整的讲述能力。（稻田幼儿园 伦志华）
100分，鼓励的魅力
稻田幼儿园 伦志华
这一节是数学课，我在黑板上写了20道10以内的加减法算式题，让小朋友自己做。有的小朋友很快就做出来了，拿来给我看，我在全对的小朋友题上画上了100分，这些得了100分的小朋友边朝座位走，边向其他下小朋友炫耀自己得了100分，心里可高兴了。已经得了满分的这些小朋友又做了一遍拿给我看，自然是又全对了，又得了100分。这时候，我借机说：“有的小朋友已经得了两个100分了。”没得100分的和没做完题的小朋友这下可着急了，就连平时一向贪玩不做题的昊天也认真地做起题来。
分数并不重要，想方设法激发孩子学习积极性至关重要。
页:
[1]