要尊重孩子的选择_幼儿园教师教育随笔
作者：王晓华 寿光市候镇台后幼儿园。前几天，我到某大班去听课，活动课结束后，教师提出了一个问题：“小朋友们长大了想干什么？”刚说完,幼儿就叽叽喳喳的说开了。有的说长大了想当警察，有的说长大了想当科学家、工人、老板，还有的说长大了当明星、画家、当老师、当医生等等。其中一个幼儿说长大了想当科学种田的农民，多种一些无公害的蔬菜给人们吃。总之，孩子们展开了理想的翅膀，课堂气氛非常活跃，每个孩子的脸上都充满了自豪。令人感到可惜的是，老师总结时，大大赞赏了那些自己认为有理想的幼儿{想当科学家、教师、医生}，说他们都是有出息、有志气、有理想的好孩子。而对那个相当农民的幼儿，则表现出有点不高兴的样子，说他没理想，使得这个有而感到自卑，抬不起头来。
对于这件事，我觉得应当引起各位幼儿教师的重视。这位老师的做法，一方面上了幼儿的自尊心，另一方面也不利于对哦幼儿进行思想品德教育，是他们从小产生一种错觉，觉得当农民很没出息。教师在总结时应尊重孩子的选择，俗话说：“三百六十行，行行出状元。”
涵涵的花裙子
今天，涵涵穿了一件漂亮的花裙子来到幼儿园，这条金黄色的裙子上，点缀许多亮闪闪的金属片，真是漂亮极了。我对涵涵说；“涵涵你穿着这条裙子真漂亮，简直就是个小公主 ”涵涵听了我的话非常高兴 。
户外活动时，我听见涵涵在哭，就急忙走过去问；“涵涵你怎么了？”涵涵低着头不说话还是伤心地哭着。飞飞小朋友说：“娇娇把彩笔色倒在了她的裙子上，她就哭了。”我问涵涵：“这是真的吗？”涵涵点点头说：“娇娇把我的新裙子弄脏了，不漂亮了。”我说：“涵涵是个好孩子，你不要哭了，把裙子脱下来，老师给你洗一洗，还是很漂亮的。”我找了条裤子让涵涵穿上，并及时给她洗干净裙子。
我把娇娇叫到办公室里问明情况。原来，娇娇往常的穿着总是班内数最漂亮的，因而常受到其他孩子和老师的赞赏，久而久之，她便有了一种优越感。而今天，涵涵的新裙子很美，这使她心里不平衡，就把彩笔色倒在涵涵的裙子上。
在如今的孩子中间，互相攀比的现象屡见不鲜，一件新衣服，一样新玩具，都会引起孩子的互相攀比。在班上我教育孩子们不要和别人比吃、比穿、比玩具。要去比谁的身体好、谁最听老师的话、谁得到的小红花最多、谁最肯动脑筋、谁学习最棒等等。同时，我还教育孩子们从小要养成勤俭节约的好习惯。并引导孩子们利用废旧物品自制玩教具，使他们有各种物品“来之不易”的亲切体验，从而为孩子具有健全人格打下好的基础。
作者：王晓华
爱每一个孩子
老师每天要面对几十个孩子，对每一个孩子是不是给予平等的爱，这是值得深思的。拿我来说，表面上我会告诉人们，我喜欢班上所有的孩子，而实际上对不同孩子言爱的程度是有区别的：有的孩子天生漂亮，衣服整洁，学东西又快，我打心眼里喜欢他们；有的孩子模样长得不好看，又脏兮兮的，我就不太喜欢他们；有的孩子能打架，不爱学习，我就有点讨厌他们。
班里有个叫楚楚的小女孩，（妈妈是一个缅甸人）皮肤黑黑的，眼睛小得眯成一条缝，衣服也不太整洁。小班没上就上了中班，什么都不会，长得又不讨人喜欢，还比较内向，我总也不愿意接近她。出于职业道德的约束，我还是向全班小朋友讲：楚楚是我们班的小朋友，谁也不许笑话她，大家要帮助她学习，和她一起玩......可小朋友们仍然不愿拉她的手，不愿和她一起玩。
有一次户外活动，我主动拉她的手，兜了一个圈，楚楚特别高兴。小朋友见我拉她的手，也过来拉起她的手跟她一起玩，大家玩得可开心了。第二天，楚楚的妈妈对我说：“老师，昨天孩子回到家里非常高兴，告诉我说‘老师和小朋友可喜欢我了。’”听了家长的话，我脸上热辣辣的，我仿佛看到了孩子那美丽纯真无邪的心灵，想想自己平时的所作所为，心里难受极了，我激动的把楚楚拥进怀里......
从此我改变了自己，对每一个孩子，我都给予一样的真诚，一样的爱。 前几天，我到某大班去听课，活动课结束后，教师提出了一个问题：“小朋友们长大了想干什么？”刚说完,幼儿就叽叽喳喳的说开了。有的说长大了想当警察，有的说长大了想当科学家、工人、老板，还有的说长大了当
老师真偏心
寿光市侯镇台后幼儿园 王晓华
含笑小朋友聪明伶俐，活泼大方，不但长得漂亮，而且学习也很认真。在日常活动中，自制力也比较强，很讨人喜欢。
有一次，含笑和小朋友一起玩完玩具，没把玩具收拾好就跑出去了。我看到玩具乱七八糟就生气的把玩玩具的孩子叫过来，教训了一番。可梦婷小朋友撅着小嘴不服气地说：“老师，含笑也没收玩具，你为什么不批评她？”一句话引起了共鸣，小朋友们七嘴八舌地说：“就是、就是，老师真偏心。”“老师就是喜欢含笑......”我听到这里不禁一惊，小孩子怎么会说出这样的话？我一直认为，我对孩子是公平的，我没有偏心，善待每一个孩子是我工作的基本原则。那为何会引起小朋友如此的看法？我问孩子们：“谁说老师只喜欢含笑，老师喜欢所有的小朋友。”
童言无忌，他们一本正经地说：“你经常表扬含笑，她犯错你也不批评她。”“你还让她给小朋友收书，排队时你总让她当排头。”
哎呀，原来是这原因。我突然意识到，长时间以来，我总是在各项活动中给含笑开绿灯，这种偏爱使她在不知不觉中产生了“恃宠而骄”的心理，养成了骄傲自满，有时不遵守记律的毛病。这让其他小朋友觉得老师很偏心，认为老师只喜欢含笑不喜欢自己，无形中给大部分孩子造成了一定的心理影响。于是，我向孩子们道歉，并保证以后不再这样做了。
明星、画家、当老师、当医生等等。其中一个幼儿说长大了想当科学种田的农民，多种一些无公害的蔬菜给人们吃。总之，孩子们展开了理想的翅膀，课堂气氛非常活跃，每个孩子的脸上都充满了自豪。
令人感到可惜的是，老师总结时，大大赞赏了那些自己认为有理想的幼儿{想当科学家、教师、医生}，说他们都是有出息、有志气、有理想的好孩子。而对那个相当农民的幼儿，则表现出有点不高兴的样子，说他没理想，使得这个有而感到自卑，抬不起头来。
对于这件事，我觉得应当引起各位幼儿教师的重视。这位老师的做法，一方面上了幼儿的自尊心，另一方面也不利于对哦幼儿进行思想品德教育，是他们从小产生一种错觉，觉得当农民很没出息。教师在总结时应尊重孩子的选择，俗话说：“三百六十行，行行出状元。”
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